«Μην αναλώνεστε σε online συζητήσεις και μην το παρακάνετε με τα smartphones σας» συμβουλεύει τους νέους ο Πάπας Φραγκίσκος

Vatican-Pope-Youths_InteΈκκληση προς τους νέους να μην σπαταλάνε τον χρόνο τους σε online συζητήσεις και «παιχνίδι» με τα έξυπνα κινητά απηύθυνε ο Πάπας Φραγκίσκος, κάνοντας λόγο για «μάταιες» ενασχολήσεις.

«Το να ξοδεύουμε το χρόνο μας σε online chatting και να τεμπελιάζουμε παίζοντας με το έξυπνο κινητό μας είναι μάταιο», τόνισε ο Πάπας, σε μια σύντομη ομιλία του μπροστά σε χιλιάδες έφηβους την Τρίτη στη Ρώμη, όπως μεταδίδει το Reuters.

«Πολλοί νέοι άνθρωποι ίσως σπαταλούν υπερβολικά πολύ χρόνο σε μάταια πράγματα», ανέφερε ακόμη ο Ποντίφικας, για να προσθέσει πως «η ζωή μας αποτελείται από το χρόνο και ο χρόνος είναι ένα δώρο από τον Θεό, γι ‘αυτό είναι σημαντικό να τον χρησιμοποιούμε για καλές και γόνιμες ενέργειες».

Θεσσαλονίκη: Εμπλουτίζεται η Δημοτική Βιβλιοθήκη Θερμαϊκού

Most-Frequently-Challenged-Book-ftrΜέσα στον Ιούλιο, η Δημοτική Βιβλιοθήκη Θερμαϊκού έγινε αποδέκτης μιας σημαντικής δωρεάς 261 βιβλίων από το Κ.Ι.Κ.Π.Ε. (Κοινωφελές Ίδρυμα Κοινωνικού και Πολιτιστικού Έργου με έδρα την Αθήνα), με τη διαμεσολάβηση της αστικής μη κερδοσκοπικής εταιρείας Future Library, με την οποία η Βιβλιοθήκη συνεργάζεται στενά για την υλοποίηση της Καλοκαιρινής Εκστρατείας Ανάγνωσης και Δημιουργικότητας από το καλοκαίρι του 2013.

H αξιόλογη αυτή δωρεά ‘προικίζει’ τις βιβλιοσυλλογές της Δημοτικής Βιβλιοθήκης Θερμαϊκού σε Μηχανιώνα, Περαία, Επανομή ανάλογα με τις ανάγκες κάθε παραρτήματος, με βιβλία αποδεδειγμένα καλών εκδόσεων και ξεχωριστά από άποψη θεματολογίας και ποιοτικού περιεχομένου. Επιπλέον, σε χαλεπούς οικονομικά καιρούς, ενισχύει το στόχο της Βιβλιοθήκης να παραμένει μια πλούσια και συνάμα δημιουργική πηγή γνώσης.

Η δωρεά περιλαμβάνει, λογοτεχνία για μεγάλους και παιδιά, ποίηση και επιστημονικά βιβλία.

Ενδεικτικοί τίτλοι από τη δωρεά:

1Q84, Haruki Murakami

Inferno, Dan Brown

Η αναχώρηση, Νίκος Θέμελης

Η ζωή είναι εδώ, Halil Ghibran

Η τριλογία της Νέας Υόρκης, Paul Auster

Κραδασμοί, Jonathan Franzen

Σκηνές από το βίο του Ματίας Αλμοσίνο, Ισίδωρος Ζουργός

Δημόσιος καιρός, Κική Δημουλά

Η ηθική πίσω από την κρίση, Φίλιππος Δραγούμης

Η περιπέτεια της φιλοσοφίας, Will Durant

Η ιστορία της νεοελληνικής γλυπτικής, Στέλιος Λυδάκης

Musica ex nihilo: δοκίμια για την ποίηση, τη ζωή, το θάνατο και τη δικαιοσύνη, Σάββας Μιχαήλ

Γνωρίζω το σώμα μου μέσα από την τέχνη, Κατερίνα Ανωγιαννάκη

Συνελήφθη 34χρονος με υλικό παιδικής πορνογραφίας στη Δάφνη

0023123researchΣυνελήφθη στην περιοχή της Δάφνης ένας 34χρονος σε βάρος του οποίου σχηματίστηκε δικογραφία για κατοχή υλικού παιδικής πορνογραφίας.

Αρχικά ο 34χρονος εντοπίστηκε να επιδιώκει επικοινωνία με ανήλικους, μέσω ιστοσελίδας κοινωνικής δικτύωσης, με απώτερο σκοπό να συνευρεθεί μαζί τους. Μάλιστα ζήτησε από αστυνομικό, ο οποίος τον προσέγγισε υποδυόμενος το χρήστη της συγκεκριμένης ιστοσελίδας, να του συστήσει ανήλικο αγόρι, ηλικίας 12-13 ετών, προκειμένου να συνευρεθεί μαζί του, έναντι χρημάτων.

Σε έρευνα που πραγματοποιήθηκε στο σπίτι του βρέθηκαν και κατασχέθηκαν ψηφιακοί δίσκοι, συσκευές αποθήκευσης ψηφιακών δεδομένων, φωτογραφικές μηχανές, ένας φορητός υπολογιστής και ένας ηλεκτρονικός υπολογιστής με υλικό παιδικής πορνογραφίας.

Ο συλληφθείς οδηγήθηκε στον εισαγγελέα Πλημμελειοδικών Αθηνών.

Τα ονόματα των 373 νεκρών παιδιών της Γάζας δημοσίευσε η οργάνωση Save the Children

enhanced-buzz-wide-8180-1407311795-13Τα ονόματα των εκατοντάδων παιδιών που σκοτώθηκαν στην ισραηλινή επιχείρηση στη Λωρίδα της Γάζας έδωσε στη δημοσιότητα η οργάνωση Save the Children με τη μορφή ολοσέλιδων καταχωρήσεων στα φύλλα των σημερινών βρετανικών εφημερίδων.

«Ο θάνατος ενός παιδιού είναι ήδη πολύς, 373 νεκρά παιδιά είναι ύβρις και κηλίδα στην παγκόσμια συνείδηση» δηλώνει ο διευθύνων σύμβουλος της Save the Children Τζάστιον Φόρσαϊθ.

Ο Τζάστιν Φόρσαϊθ δήλωσε ότι οι καταχωρήσεις «αποκαλύπτουν την ωμή πραγματικότητα» στη Λωρίδα της Γάζας. «Το να βλέπει κάποιος τα ονόματα παιδιών, ορισμένα ηλικίας μόλις λίγων μηνών, να είναι γραμμένα με έντονα μαύρα γράμματα αποκαλύπτει τις διαστάσεις της τραγωδίας που ζουν τα παιδιά στη Γάζα. Ο θάνατος ενός παιδιού είναι ήδη υπερβολικός, 373 νεκρά παιδιά είναι κάτι εξοργιστικό που σπιλώνει τη συνείδηση του κόσμου. Καταδικάζουμε όλες τις επιθέσεις εναντίον αμάχων στη Γάζα και το Ισραήλ και δημοσιεύοντας αυτά τα ονόματα υπενθυμίζουμε στον κόσμο την επείγουσα ανάγκη να ασκηθούν πιέσεις για μία μόνιμη εκεχειρία. Πρέπει να διασφαλίσουμε ότι δεν θα θυσιαστούν άσκοπα άλλες παιδικές ζωές» υπογράμμισε.

 

Lovegreece: Μπλουζάκια για τους λιλιπούτειους λάτρεις της Ελλάδας

unnamedΗ Lovegreece ξεκίνησε τη λειτουργία της θέλοντας να ανατρέψει την στερεοτυπική εικόνα που επικρατούσε στο χώρο των αναμνηστικών δώρων από τη πατρίδα μας. Με οδηγό ένα σύγχρονο, λιτό και ταυτόχρονα απόλυτα κομψό σχεδιασμό, η εταιρεία αποσκοπεί στη προβολή της Ελλάδας σε όλα τα πέρατα του κόσμου.

lovegreece_white_tshirt_5Έχοντας σήμα κατατεθέν την απαλότητα του ελληνικού βαμβακερού υφάσματος που κατασκευάζεται στην Ελλάδα αποκλειστικά για τη Lovegreece και  μέσα από μια σύγχρονη Greek Chic ματιά τα Lovegreece T-shirts γίνονται το  απόλυτο σουβενίρ για τους επισκέπτες της χώρας μας.

MG_2883_SL-330x495 Η νέα δημιουργία της Lovegreece είναι η παιδική σειρά  Lovegreece KIDs. Τα αγαπημένα T-shirts που μέχρι πρότινως ήταν διαθέσιμα για ενήλικες πλέον αποκτούν και mini διαστάσεις για τους λιλιπούτειους φίλους  έως 10 ετών. Μια έξυπνη πρόταση δώρου και για τους ομογενείς που λατρεύουν ό,τι θυμίζει και υμνεί τη μαμά πατρίδα.

MG_2887_SL-330x495

Από την πρώτη στιγμή της κυκλοφορίας τους, τα παιδικά T-shirts που διατίθενται σε τετράγωνους γαλάζιους φακέλους έχουν ήδη γίνει ανάρπαστα! Εσείς θα αντισταθείτε σε ένα μπλουζάκι- διαφήμιση για τη χώρα μας;

MG_2898_SL-330x495

1497542_659425237462328_314257276_n

 

Τα άλογα δεν επικοινωνούν με το στόμα αλλά με τα αυτιά τους!

horses-communication-expression-01Μπορεί να έχουμε συνδέσει την επικοινωνία με το στόμα αλλά η φύση για ακόμη μια φορά ανατρέπει τις αντιλήψεις μας καθώς όπως αποκάλυψε πρόσφατη μελέτη τα άλογα επικοινωνούν χρησιμοποιώντας τα αυτιά τους.

Σύμφωνα με τους ερευνητές του Πανεπιστημίου του Σάσσεξ, όταν ένα άλογο εκφράζει ενδιαφέρον για κάτι, σηκώνει τα αυτιά του και τα κατευθύνει προς ότι τράβηξε την προσοχή του. Η κίνηση αυτή είναι τόσο σημαντική, ώστε εάν τα αυτιά ενός αλόγου καλυφθούν, τότε δυσχεραίνεται σε μεγάλο βαθμό η επικοινωνία του με άλλα άλογα.

Η ερευνητική ομάδα πειραματίστηκε χρησιμοποιώντας τη φωτογραφία ενός αλόγου να κοιτάζει προς ένα δοχείο με τροφή. Στη συνέχεια τοποθέτησαν τη φωτογραφία σε αληθινές διαστάσεις ανάμεσα σε δύο δοχεία φαγητού και οδήγησαν ένα άλλο άλογο στο χώρο, παρατηρώντας σε ποιο από τα δύο δοχεία θα κατευθυνθεί.

Σχεδόν κάθε φορά το δεύτερο άλογο επέλεγε το δοχείο το οποίο κοίταζε το άλογο της φωτογραφίας. Ωστόσο, όταν η φωτογραφία επεξεργάστηκε ώστε να μη φαίνονται τα αυτιά και τα μάτια του αρχικού αλόγου, τα αποτελέσματα διαφοροποιήθηκαν αρκετά, σε βαθμό απλής τυχαίας επιλογής. Το αξιοσημείωτο στοιχείο για τους επιστήμονες ήταν το ότι η κάλυψη των αυτιών είχε το ίδιο αντίκτυπο με αυτή των ματιών.

«Προηγούμενες έρευνες είχαν επικεντρωθεί σε σημάδια που χρησιμοποιούν και οι άνθρωποι: τον προσανατολισμό του σώματος και του κεφαλιού και το βλέμμα των ματιών. Κανείς δεν είχε εξετάσει κάτι άλλο», δήλωσε το μέλος της ομάδας Τζένιφερ Γουάθαν. «Ωστόσο, βρήκαμε ότι η θέση των αυτιών ήταν ένα εξίσου κρίσιμο οπτικό σήμα στο οποίο τα άλλα άλογα ανταποκρίνονται», πρόσθεσε.

Τα άλογα σε χαλαρή κατάσταση έχουν τα αυτιά τους σε πεσμένη θέση, ενώ τα τεντώνουν πίσω όταν εκφράζουν θυμό. Σύμφωνα με την Γουάθαν, οι γάτες και τα σκυλιά διαθέτουν μεγαλύτερη ποικιλία κινήσεων, αλλά η καλύτερη κατανόηση του πώς επικοινωνούν τα άλογα θα μπορούσε να συμβάλει στη βελτίωση της φροντίδας και ευημερίας τους.

Πρόσεχε! Ακόμη και κολυμπώντας μπορεί να τραυματιστείς!

IMG_3675-776878Οι τραυματισμοί στο νερό το καλοκαίρι είναι συνηθισμένο φαινόμενο – υπολογίζεται ότι ο ένας στους δέκα λάτρεις της κολύμβησης και των θαλάσσιων σπορ παθαίνει κάποιο μικροτραυματισμό κατά την ενασχόλησή του με αυτά και ότι ένας στους εκατό τραυματίζεται πιο σοβαρά μάς εξηγεί ο Γιώργος Σάπκας, αναπληρωτής καθηγητής Ορθοπεδικής στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου Αθηνών.

Μάλιστα, πολλοί τραυματισμοί συμβαίνουν κατά τη διάρκεια που κολυμπάμε αμέριμνοι. Ειδικότερα, στο ελεύθερο είναι συχνές οι μυϊκές κακώσεις στους ώμους, τα «τραβήγματα» των μυών και των συνδέσμων στη σπονδυλική στήλη και οι μυϊκές κράμπες στα πόδια.

Αντίστοιχα, στο πρόσθιο και την πεταλούδα οι πιο συχνοί τραυματισμοί είναι τα «τραβήγματα» και τα «πιασίματα» στον αυχένα (όταν το κεφάλι ωθείται απότομα με δύναμη έξω από το νερό), καθώς και τα «τραβήγματα» των μυών και των συνδέσμων στους σπονδύλους του θώρακα και της μέσης λόγω των ειδικών κινήσεων που απαιτούν αυτά τα στυλ κολυμβήσεως.

Στο ύπτιο, τέλος, παρατηρούνται τραυματισμοί στους ώμους και τα πόδια όπως στο ελεύθερο, αλλά όχι στη μέση επειδή αυτή ακουμπά στο νερό.

Οι πιο επικίνδυνοι τραυματισμοί, ωστόσο, συμβαίνουν με τις βουτιές, κυρίως όταν αυτές γίνονται από ψηλά και από μη εκπαιδευμένους ανθρώπους. Οι βουτιές από ύψος τριών ή πέντε μέτρων και η πτώση υπό γωνία στο νερό μπορεί να οδηγήσουν σε υπερέκταση της μέσης και κάταγμα στους σπονδύλους της.

Οι βουτιές από βατήρα κρύβουν κίνδυνο πρόσκρουσης του αυχένα ή της μέσης σε αυτόν, με ολέθριες συνέπειες. Το ίδιο και οι βουτιές σε άγνωστα ή ρηχά νερά, που κρύβουν κίνδυνο πρόσκρουσης του κεφαλιού σε κάποιον βράχο ή στον πυθμένα της θάλασσας και πιθανή συνέπεια κρανιοεγκεφαλικές κακώσεις και σύνθλιψη των σπονδύλων του αυχένα. Συνεπώς, οι βουτιές από ψηλά ή σε άγνωστα ή σε ρηχά νερά πρέπει να αποφεύγονται, ενώ όσοι δεν γυμνάζονται συστηματικά πρέπει να προσέχουν πώς και επί πόση ώρα κολυμπούν, μέχρις ότου βελτιωθεί η φυσική τους κατάσταση.

 

Τρίκαλα: Εσπευσμένα στο νοσοκομείο κοριτσάκι 2,5 μηνών με σπάνια ασθένεια

paidia.nosokomeiaΣτο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Λάρισας νοσηλεύεται ένα κοριτσάκι 2,5 μηνών, το οποίο πάσχει από σπάνια ασθένεια. Σήμερα το πρωί το κοριτσάκι μεταφέρθηκε στο Νοσοκομείο Τρικάλων με δύσπνοια. Εκεί οι θεράποντες γιατροί, έπειτα από τις απαραίτητες εξετάσεις, έκριναν αναγκαίο να διακομιστεί εσπευσμένα στο Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο Λάρισας, όπου νοσηλεύεται, σύμφωνα με το trikalanews.gr.

Ο διοικητής του Νοσοκομείου Τρικάλων, Γιώργος Σουφλιάς. ανέφερε ότι το παιδί έχει προσβληθεί από μία σπάνια νευρολογική ασθένεια, που εμφανίζεται μία στις 25.000 φορές.

Η 16χρονη κόρη μου έχει σεξουαλικές σχέσεις με έναν συμμαθητή της. Πώς να διαχειριστώ το ζήτημα;

teens-in-love_f_600x250Προσπαθήστε καταρχήν να είστε κοντά της απαντά η Μυρσίνη Κωστοπούλου, διδάκτωρ Κλινικής Ψυχολογίας-ψυχοθεραπεύτρια. Οι έφηβοι δεν είναι ούτε παιδιά ούτε ενήλικες και οι γονείς συχνά δεν ξέρουν πώς να τους αντιμετωπίσουν. Τους πλησιάζουν και εκείνοι επιτίθενται αισθανόμενοι καταπίεση, απομακρύνονται και εκείνοι νιώθουν απορριπτέοι.

Κάθε έφηβος χρειάζεται και δικαιούται τον προσωπικό του χώρο, συμβολικά και πρακτικά. Όμως η σταθερή σας παρουσία πρέπει να είναι δεδομένη καθώς και η ετοιμότητά σας να την ακούσετε όταν εκείνη το ζητήσει. Προσπαθήστε να συνομιλήσετε για το πρόσωπο που έχει επιλέξει, αν είναι π.χ. φερέγγυο συναισθηματικά και να της εμφυσήσετε την έννοια της αυτονομίας. Μια ερωτική πράξη είναι αναμενόμενη στην εφηβεία αλλά δεν σημαίνει απαραίτητα και συναισθηματική εξάρτηση. Οι έφηβοι συχνά διακατέχονται από έναν ναρκισσισμό, μια αίσθηση παντοδυναμίας που τους κάνει να πιστεύουν ότι είναι άτρωτοι. Είναι σημαντικό λοιπόν να ενημερώσετε την κόρη σας για θέματα σεξουαλικής υγείας και τρόπους αντισύλληψης προκειμένου να την προστατεύσετε από κινδύνους που εγκυμονούν.

 

Υποψιάζεστε ότι το παιδί σας έχει δυσλεξία; Κάντε το τεστ και δείτε τα αποτελέσματα

FamilyReading-650x330Η δυσλεξία είναι μια μαθησιακή δυσκολία, η οποία καθυστερεί ή εμποδίζει την εκμάθηση γραφής και ανάγνωσης σε παιδιά που έχουν όλες τις ικανότητες και δυνατότητες για τις εργασίες αυτές. Είναι λοιπόν ιδιαίτερα σημαντικό για τους γονείς να γνωρίζουν τα πρώτα σημάδια της μαθησιακής δυσκολίας ώστε να ζητήσουν την απαιτούμενη βοήθεια το συντομότερο δυνατόν.

Η Μαρινέλλα Τσουκαλά M.A., CCC-SLP, Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας, Ιδρυτής και Επιστημονικός Διευθυντής του Κέντρου «Λέγειν» μας δίνει χρήσιμες οδηγίες και συμβουλές για το πώς θα πρέπει οι γονείς να αντιμετωπίσουν το δυσλεκτικό παιδί. Επιπλέον παραθέτει ένα απλό ερωτηματολόγιο για το πότε θα πρέπει ν’ αναζητήσετε τη βοήθεια ειδικού, στην περίπτωση που το παιδί σας παρουσιάζει μαθησιακές δυσκολίες.

Εάν το παιδί σας παρουσιάζει κάποιο από τα ακόλουθα συμπτώματα (εάν δηλ. απαντήσετε ναι σε κάποιο από τα παρακάτω ερωτήματα), τότε συνιστάται να απευθυνθείτε σε έναν ειδικό παιδαγωγό (με μεταπτυχιακές σπουδές σε ειδικές μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία) για να ελεγχθεί η πιθανότητα το παιδί σας να παρουσιάζει μαθησιακές δυσκολίες.

Με το ερωτηματολόγιο αυτό θέλουμε να τονίσουμε ότι η έγκαιρη παρέμβαση εξασφαλίζει:

• Υψηλότερη σχολική επιτυχία.
• Τόνωση του ηθικού του παιδιού.

Bάλτε σε κύκλο: ναι, όχι ή δεν γνωρίζω, ανάλογα με το τι αντιπροσωπεύει το παιδί σας.

ΔΙΑΒΑΣΜΑ:

1 Διαβάζει αργά, συλλαβιστά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

2 Δυσκολεύεται να κατανοήσει το κείμενο που διαβάζει.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

3 Συγχέει λέξεις που μοιάζουν οπτικά,π.χ. χελιδόνια – χελωνάκια.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

4 Παραλείπει ή προσθέτει γράμματα, συλλαβές ή λέξεις.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

5 Χάνει την γραμμή στην οποία διαβάζει.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

dyslexia

ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ – ΓΡΑΦΗ:

1 Παραλείπει, προσθέτει ή αντιμεταθέτει γράμματα.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

2 Μπερδεύει γράμματα που συγγενεύουν φωνολογικά π.χ. γ/χ β/φ δ/θ γράφει πάγος αντί για πάχος.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

3 Κάνει ορθογραφικά λάθη ακόμη και σε λέξεις που έχει διδαχθεί συστηματικά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

4 Δεν υπάρχει λογική σειρά στην οργάνωση του γραπτού του/της.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

5 Παραλείπει σημεία στίξης.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

6 Η σύνταξή του/της είναι κακή.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

7 Αδυνατεί να αναπτύξει το θέμα της έκθεσης που του/της δίνεται.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

8 Κολλάει λέξεις μεταξύ τους ή αφήνει πολύ μεγάλα κενά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

9 Αντιστρέφει γράμματα, (π.χ.3 αντί για ε).

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

10 Παρεμβάλει κεφαλαία γράμματα μέσα σε μια λέξη.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

11 Ξεχνάει το σύμβολο ενός γράμματος.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

12 Αδυνατεί να αντιγράψει σωστά και γρήγορα από τον πίνακα.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

13 Χρειάζεται πολύ χρόνο προκειμένου να ολοκληρώσει γραφική δουλειά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

14 Τα γράμματά του/της είναι δυσνόητα.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

15 Δυσκολεύεται να γράψει πάνω στις γραμμές του τετραδίου.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ:

1 Αντιστρέφει αριθμούς (π.χ. 6,9).

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

2 Δυσκολεύεται να εκτελέσει πράξεις.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

3 Δυσκολεύεται να κατανοήσει προφορικές οδηγίες.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

4 Δεν καταφέρνει να λύσει προβλήματα.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

5 Δυσκολεύεται με αριθμητικές έννοιες όπως: μονός-ζυγός, μεγαλύτερος-μικρότερος.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

6 Ξεχνάει τα κρατούμενα.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

7 Ενώ εκτελεί μια πράξη ξεχνάει στα μισά αν κάνει πρόσθεση, αφαίρεση, πολλαπλασιασμό.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

8 Δεν θυμάται την διαδικασία που ακολουθούμε κατά την εκτέλεση μιας πράξης.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

9 Κάνει λάθος πράξη π.χ.: κάνει πρόσθεση ενώ το σύμβολο της πράξης είναι Χ.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

Dyslexia (1)Ο δάσκαλος έχει παρατηρήσεις ότι:

1 Είναι αφηρημένος/η, δεν προσέχει κατά την παράδοση.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

2 Δεν κάθεται ακίνητος/η στο θρανίο του.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

3 Δυσκολεύεται να κατανοήσει προφορικές οδηγίες.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

4 Δεν θυμάται.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

5 Μοιάζει αγχωμένος/η κατά την διάρκεια του μαθήματος.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

6 Δυσκολεύεται να προφέρει κάποιες λέξεις, π.χ. έλκηθρο (έκληθρο), βρεγμένος (βεργμένος).

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

7 Έχει φτωχή αντίληψη χρόνου.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

8 Αποφεύγει να συμμετάσχει στο μάθημα.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

9 Οι συμμαθητές του/της τον/την πειράζουν, π.χ. όταν διαβάζει.
ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

dyslexics-boast-unique-perceptual-abilities-dyslexiahelp-at-the-3872x2592Στάση/ συμπεριφορά απέναντι στις σχολικές του/της υποχρεώσεις

1 Παραπονιέται κάθε φορά που πρέπει να διαβάσει / να γράψει / να κάνει μαθηματικά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

2 Κουράζεται εύκολα και γρήγορα όταν διαβάζει / γράφει / κάνει μαθηματικά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

3 Αποφεύγει το διάβασμα / το γράψιμο / τα μαθηματικά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

4 Μισεί το διάβασμα / το γράψιμο / τα μαθηματικά.

ΝΑΙ ΟΧΙ ΔΕΝ ΓΝΩΡΙΖΩ

Σε περίπτωση που το παιδί σας παρουσιάζει ειδικές μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία, ο ειδικός παιδαγωγός (με μεταπτυχιακές σπουδές σε ειδικές μαθησιακές δυσκολίες/δυσλεξία) θα χαράξει ένα εξατομικευμένο θεραπευτικό πρόγραμμα προσαρμοσμένο στις ανάγκες του παιδιού σας, με στόχο να το βοηθήσει να αντιμετωπίσει τις αδυναμίες του/της.

Χρήσιμες οδηγίες για τους γονείς

• Εάν το παιδί σας δυσκολεύεται ή μπερδεύεται όταν διαβάζει κάποιες λέξεις, υπογραμμίστε αυτές τις λέξεις με χρωματιστό μαρκαδόρο.

• Εάν έχει αρνητική στάση απέναντι στο διάβασμα προσπαθήστε με ευχάριστες ασχολίες να αλλάξετε τα αισθήματά του. Διαβάστε μαζί του παραμύθια με εικόνες ή κόμικς. Στη συνέχεια ζωγραφίστε κάτι, φτιάξτε ένα κολλάζ κ.τ.λ. με αφορμή αυτό που διαβάσατε. Αποφύγετε αρνητικά και καυστικά σχόλια αναφορικά με την απόδοσή του.

Δυσκολίες στην ορθογραφία μπορούν να αντιμετωπισθούν γράφοντας σε μια κάρτα τη λέξη. Χρησιμοποιείστε διαφορετικό χρώμα για τα γράμματα που ίσως να το μπερδεύουν και αναλύστε προφορικά τη γραφή αυτής της λέξης. Η «κρεμάλα», τα σταυρόλεξα και βέβαια η συχνή επανάληψη θα βοηθήσουν στην εκμάθηση της ορθογραφίας.

• Εάν το παιδί σας δεν διατηρεί τα απαραίτητα διαστήματα μεταξύ λέξεων βεβαιωθείτε ότι έχει κατακτήσει την έννοια της λέξης. Εξηγείστε του ότι υπάρχουν μεγάλες και μικρές λέξεις (π.χ. άρθρα και αντωνυμίες) τις οποίες δεν πρέπει να τις γράφει κολλημένες μεταξύ τους.

• Σε περίπτωση που το παιδί σας δεν προλαβαίνει να κρατήσει σημειώσεις κατά την παράδοση του μαθήματος, ζητήστε από τον δάσκαλο την άδεια να χρησιμοποιεί ένα μικρό μαγνητόφωνο, ή ζητήστε από κάποιο άλλο μαθητή να χρησιμοποιεί καρμπόν και να του δώσει ένα αντίγραφο των δικών του σημειώσεων. Ο δάσκαλος με τη σειρά του, μπορεί να δώσει σε φωτοτυπία τις σημειώσεις του μαθήματος ή να γράψει στον πίνακα τα κύρια σημεία του μαθήματος ώστε να τα αντιγράψει το παιδί.

• Είναι σημαντικό να ασχοληθείτε με τον εμπλουτισμό του λεξιλογίου του γιατί το παιδί που έχει φτωχό λεξιλόγιο συχνά δυσκολεύεται στα θεωρητικά μαθήματα. Προτείνετε στο παιδί σας να φτιάξει το δικό του λεξικό χρησιμοποιώντας ένα τετράδιο χωρισμένο σύμφωνα με το αλφάβητο (ευρετήριο) και ενθαρρύνετέ το να χρησιμοποιεί καθημερινά τις λέξεις που μαθαίνει.

• Εάν αντιμετωπίζει δυσκολίες στα μαθηματικά, εξηγήστε του βασικές έννοιες που πιθανόν να μην έχει κατανοήσει. Επίσης, ζητήστε από το παιδί σας να σημειώνει τα κρατούμενα και να ελέγχει πάντα κατά την εκτέλεση μιας πράξης το σύμβολό της ώστε να μην κάνει, για παράδειγμα, πρόσθεση στη θέση της αφαίρεσης. Αφιερώστε χρόνο στην εκμάθηση της προπαίδειας.

• Ιδιαίτερη προσοχή πρέπει να δοθεί στο χώρο που μελετάει το παιδί σας. Ενθαρρύνετέ το να διαβάζει σε ένα συγκεκριμένο δωμάτιο. Το δωμάτιο αυτό δεν πρέπει να έχει φασαρία ή να είναι φορτωμένο με αφίσες και παιχνίδια (οπτικά ερεθίσματα) που πιθανόν να αποσπάσουν την προσοχή του. Επίσης, το γραφείο του θα πρέπει να είναι μακριά από παράθυρα.

Μαρινέλλα Τσουκαλά, M.A., CCC-SLP
Παθολόγος Λόγου και Ομιλίας
Ιδρυτής και Επιστημονικός Διευθυντής Κέντρου «Λέγειν»Α.Ε.
Μέλος του American Speech-Language – Hearing Association (ASHA)
www.legein.gr