Κερδίστε 2 διπλές προσκλήσεις για την παράσταση για βρέφη και μικρά παιδιά «Κάτι σαν κήπος» στο Studio Μαυρομιχάλη (1/2)

Η ομάδα Artika,παρουσιάζει την υπέροχη παράσταση για βρέφη και μικρά παιδιά  «Κάτι Σαν Κήπος» με χορό και ζωντανή μουσική κάθε Σάββατο από τις 12 Οκτωβρίου στο Studio Μαυρομιχάλη.

Η υπόθεση της παράστασης:

Η μέρα ξεκινάει μέσα σε έναν κήπο που δημιουργείται, γεννιέται και ζωντανεύει με τη δύναμη της φαντασίας, έναν κήπο γεμάτο μεταμορφώσεις, όπου η βροχή γίνεται ποτάμι, το ξύλο βάρκα, το φύλλο γίνεται πιάτο.

«Κάτι σαν κήπος», μία παράσταση που μιλάει σε όλες μας τις αισθήσεις και αντιπροσωπεύει τις φωτεινές στιγμές της ζωής, τις γεμάτες έμπνευση και διάθεση για παιχνίδι και ανακάλυψη, μία παράσταση που μιλάει για τη φιλία, το μοίρασμα αλλά και το φόβο.

 

Διαβάστε περισσότερα εδώ

 

Studio Μαυρομιχάλη

Μαυρομιχάλη 134

210 6453330

Το δώρο του διαγωνισμού

Δηλώστε συμμετοχή στο διαγωνισμό για να κερδίσετε μία από τις 2 διπλές προσκλήσεις για να παρακολουθησετε την παράσταση για βρέφη και μικρά παιδιά «Κάτι σαν κήπος» στο Studio Μαυρομιχάλη το Σάββατο 1η Φεβρουαρίου στις 17:30. Οι νικητές πρέπει να επιβεβαιώσουν την πρόσκλησή τους στο ταμείο του Studio Μαυρομιχάλη 210 6453330.

Η διαδικασία είναι απλή, γρήγορη και εύκολη.
Συμπληρώνετε τα απαραίτητα πεδία (Όνομα, Επώνυμο, τηλέφωνο και email).
Με αυτό και μόνο παίρνετε μέρος στην κλήρωση που θα γίνει την Πέμπτη  30  Ιανουαρίου στις 17:00 μ.μ.

Όροι και Προϋποθέσεις Διαγωνισμού

  • Δηλώστε συμμετοχή στο διαγωνισμό για να κερδίσετε μία από τις 2 διπλές προσκλήσεις για να παρακολουθησετε την παράσταση για βρέφη και μικρά παιδιά «Κάτι σαν κήπος» στο Studio Μαυρομιχάλη το Σάββατο 1η Φεβρουαρίου στις 17:30. Οι νικητές πρέπει να επιβεβαιώσουν την πρόσκλησή τους στο ταμείο του Studio Μαυρομιχάλη 210 6453330.
  • Ο Διαγωνισμός αναδεικνύει νικητές μέσω ηλεκτρονικής κλήρωσης. Συγκεκριμένα, την 30η Ιανουαρίου θα διεξαχθεί από τo infokids.gr ηλεκτρονική κλήρωση μεταξύ των συμμετοχών της περιόδου του διαγωνισμού μέσω της ειδικής εφαρμογής Random Number Generator (www.random.org), η οποία εξασφαλίζει το τυχαίο της επιλογής και την αδυναμία παρέμβασης του ανθρώπινου παράγοντα.
  • Δικαίωμα συμμετοχής στο διαγωνισμό έχει οποιοδήποτε φυσικό πρόσωπο, άνω των 18 ετών, πλην των ιδιοκτητών και των εργαζομένων στο InfoKids.gr καθώς και οι σύζυγοι και συγγενείς τους Α’ βαθμού, αποστέλλοντας τη συμμετοχή του μέσω της αντίστοιχης φόρμας συμμετοχής.
  • Για να είναι έγκυρη η συμμετοχή, οι συμμετέχοντες θα πρέπει να στείλουν τα πλήρη και ακριβή τους στοιχεία (ονοματεπώνυμο, τηλέφωνο, e-mail).
  • Κάθε διαγωνιζόμενος συμμετέχει μόνο μια φορά στο διαγωνισμό. Περισσότερες υποβολές συμμετοχής με το ίδιο όνομα ή/και το ίδιο e-mail δε θα ληφθούν υπόψη.
  • Για την παραλαβή των δώρων, οι νικητές θα ενημερωθούν από τη σελίδα του διαγωνισμού κατά τη λήξη και με αποστολή e-mail. Προϋπόθεση για την παραλαβή του δώρου είναι η ταυτοποίηση των στοιχείων του νικητή και η αναφορά του ότι έχει συμμετάσχει και κερδίσει στο διαγωνισμό του InfoKids.gr.
  • Η παραλαβή του δώρου θα γίνεται με την προσκόμιση αστυνομικής ταυτότητας.
  • Ρητώς αναφέρεται ότι τα δώρα του διαγωνισμού δεν ανταλλάσσονται με χρήματα ή με άλλα αντικείμενα ίσης αξίας. Το InfoKids.gr διατηρεί το δικαίωμα να διαφοροποιήσει τους όρους της παρούσας προκήρυξης, ενημερώνοντας εγκαίρως το κοινό.
  • Σας ενημερώνουμε ότι όσοι λαμβάνετε μέρος στον διαγωνισμό αυτόματα συμφωνείτε στην παραχώρηση των προσωπικών σας δεδομένων (Ονοματεπώνυμο, email και τηλέφωνο) στην infokids.gr, σύμφωνα με τον κανονισμό της ΕΕ αριθμός 679/2016, με σκοπό να τα χρησιμοποιήσει για μελλοντικές αποστολές newsletter για ενημέρωση (αρθογραφία) καθώς και διαγωνισμούς. Η infokids.gr δεν θα δώσει ποτέ τα προσωπικά σας δεδομένα σε τρίτους εντός και εκτός ΕΕ (ακόμα και πελάτες της), η χρήση τους θα γίνεται πάντα και μόνο με διαχειριστή την infokids.gr. Σας δίνεται πάντα η δυνατότητα να διαγράψετε τα στοιχεία σας από την λίστα συνδρομητών και να μην ενοχληθείται ξανά. Ανα πάσα στιγμή μπορείτε να λάβετε αντίγραφο των δεδομένων σας. Εαν δεχθείτε τα στοιχεία σας θα είναι προστατευμένα στην infokids.gr για τα επόμενα 5 έτη εκτός και αν αποφασίσετε την διαγραφή των στοιχείων σας!
  • Σε περίπτωση που είστε νικητής του διαγωνισμού συμφωνείτε να δοθούν τα προσωπικά σας δεδομένα (Ονοματεπώνυμο, email και τηλέφωνο) στην εταιρεία που παραχωρεί το δώρο ώστε να γίνει η απαραίτητη επικοινωνία για την παραλαβή του δώρου.

O Διαγωνισμός έληξε. Κατόπιν ηλεκτρονικής κλήρωσης μεταξύ των συμμετοχών της περιόδου του διαγωνισμού μέσω της ειδικής εφαρμογής Random Number Generator (www.random.org), η οποία εξασφαλίζει το τυχαίο της επιλογής και την αδυναμία παρέμβασης του ανθρώπινου παράγοντα. Τυχεροί νικητές είναι:

1.Τάσος Κολιάτσης

2. Αντιγόνη Αβράμη

 

Νίκη Κεραμέως: Αυτή είναι η μεγάλη αλλαγή που έρχεται στις σχολικές εκδρομές

Η υπουργός Παιδείας Νίκη Κεραμέως, σε τηλεοπτική της συνέντευξη στον ΣΚΑΙ αναφέρθηκε μεταξύ άλλων και στην αλλαγή που έρχεται στις σχολικές εκδρομές.

Η αλλαγή στις σχολικές εκδρομές

Ειδικότερα, η υπουργός δήλωσε «Προεκλογικά λέγαμε ότι θέλουμε να δώσουμε μεγαλύτερη αυτονομία στη σχολική μονάδα και αναφέραμε ως χαρακτηριστικό παράδειγμα τις σχολικές εκδρομές, οι οποίες έπρεπε να περάσουν από τις περιφερειακές διευθύνσεις, από κύματα εγκρίσεων μόνο για να πάνε τα παιδιά ενός σχολείου μία σχολική εκδρομή.

Ξεκινήσαμε και ήδη ψηφίζουμε διάταξη που προβλέπει ότι τις σχολικές εκδρομές στο δημοτικό τις αποφασίζει το σχολείο, δεν υπάρχει απόφαση της περιφερειακής διεύθυνσης για εκδρομές στο εσωτερικό της χώρας. Αυτό είναι πολύ σημαντικό γιατί δείχνουμε, επιτέλους, τη δέουσα εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς, μεγαλύτερη εμπιστοσύνη στους εκπαιδευτικούς, δίνουμε μεγαλύτερη αυτονομία στη σχολική μονάδα».

Τι ίσχυε μέχρι σήμερα στο καθεστώς των σχολικών εκδρομών

Για να πραγματοποιηθεί μια εκδρομή ή δραστηριότητα κάθε σχολείο οφείλει να ετοιμάζει μια σειρά δικαιολογητικών. Μεταξύ αυτών πρέπει να προσκομίζουν -κατά περίπτωση- τα εξής:

  • Αίτηση από τον νόμιμο εκπρόσωπο του σχολείου
  • Πρόσκληση και πρόγραμμα επίσκεψης από τον φορέα υποδοχής
  • Επίσημη έγκριση του προγράμματος από τον φορέα συντονισμού
  • Πρακτικό συγκρότησης της παιδαγωγικής ομάδας
  • Πρακτικό Συλλόγου Διδασκόντων (απόφαση Συλλόγου, κωδικός και τίτλος σχεδίου, ονόματα συμμετεχόντων κ.ά.)
  • Βεβαίωση διευθυντή για ενυπόγραφες δηλώσεις γονέων/κηδεμόνων

Κύκλοι του υπουργείου Παιδείας επισημαίνουν ότι στόχος των αλλαγών  στο πλαίσιο των σχολικών εκδρομών είναι η παράκαμψη μη αναγκαίων διαδικασιών και δικαιολογητικών αλλά και η μεγαλύτερη ελευθερία και αυτονομίας των εκπαιδευτικών».

 

Έκτακτη είδηση: Τρένο παρέσυρε παιδί στη Λάρισα

Η αμαξοστοιχία που εκτελεί το δρομολόγιο Θεσσαλονίκη- Λάρισα παρέσυρε ένα παιδί στην φυλασσόμενη διάβαση της οδού Αγιάς στην Λάρισα.

Σύμφωνα με πληροφορίες του larissanet.gr, το παιδί φέρεται να είναι τραυματισμένο. Στο σημείο έχουν συγκεντρωθεί περίοικοι, ενώ η αμαξοστοιχία έχει ακινητοποιηθεί.

Στο σημείο βρίσκονται δύο ασθενοφόρα του ΕΚΑΒ και η αστυνομία και πυροσβεστική.

Οι αστυνομικοί προσπαθούν μέσα στο σκοτάδι να εντοπίσουν το παιδί.

Θρίλερ με την τύχη του παιδιού

Οι πυροσβέστες και οι αστυνομικοί συνεχίζουν τις αναζητήσεις στο σημείο αλλά δεν έχει βρεθεί το παραμικρό. Όλα ξεκίνησαν όταν ο οδηγός της αμαξοστοιχίας ενημέρωσε το σταθμάρχη ότι χτύπησε ένα παιδί στην διάβαση της Αγιάς.

Αμέσως στο σημείο έφτασαν ασθενοφόρα, η αστυνομία και η πυροσβεστική, ενώ στο σημείο συνεχίζουν να παραμένουν πολλοί περίοικοι.

Οι έως τώρα εκτιμήσεις θέλουν τον μηχανοδηγό να άκουσε κάποιον θόρυβο και να είδε παιδιά που έπαιζαν και να πίστεψε ότι κάποιο από αυτό χτύπησε το τρένο.

 

Εποχική Γρίπη 2020: Αυτά τα σχολεία θα είναι κλειστά (27/1) λόγω μεγάλου αριθμού κρουσμάτων

Σε έξαρση βρίσκεται η εποχική γρίπη αυτήν την περίοδο στην Ελλάδα, με τα θύματα να έχουν φτάσει τα 13.  Οχτώ από τους θανάτους σημειώθηκαν σε λιγότερο από μία εβδομάδα, μεταξύ 13 και 19 Ιανουαρίου. Μάλιστα, ένα από τα θύματα είναι ένα παιδί 4 ετών.

Κλειστό λόγω γρίπης το 1ο Νηπιαγωγείο Αμαρουσίου

Διακόπτονται προσωρινά τα μαθήματα στο 1ο Νηπιαγωγείο Αμαρουσίου λόγω του μεγάλου αριθμού κρουσμάτων γρίπης – ιώσεων που έχει πλήξει τα νήπια του συγκεκριμένου νηπιαγωγείου.

Το νηπιαγωγείο θα παραμείνει κλειστό τη Δευτέρα, 27 Ιανουαρίου, την Τρίτη 28 και την Τετάρτη 29 Ιανουαρίου. Οι μικροί μαθητές θα επανέλθουν στο σχολείο τους την Πέμπτη 30 Ιανουαρίου.

Η συγκεκριμένη απόφαση ελήφθη κατόπιν εγγράφων της Προϊσταμένης του 1ου Νηπιαγωγείου Αμαρουσίου και του Συλλόγου Εκπαιδευτικών Π.Ε. Αμαρουσίου, για την αναγκαιότητα λήψης μέτρων σχετικά με τον παρατηρούμενο μεγάλο αριθμό κρουσμάτων γρίπης – ιώσεων. Σκοπός της ολιγοήμερης διακοπής είναι η προστασία μαθητών και εκπαιδευτικών.

Δήμος Σαμοθράκης

Με ανακοίνωσή του ο Δήμος Σαμοθράκης ενημερώνει τους γονείς τα εξής: «Τη Δευτέρα,27/02/2020,το Δημοτικό Σχολείο Καμαριώτισσας και τα ΚΔΑΠ Χώρας και Λακκώματος θα λειτουργήσουν κανονικά. Ο Δημοτικός Παιδικός Σταθμός θα παραμείνει κλειστός.»

Κλειστά 4 νηπιαγωγεία και ένα δημοτικό στην Κεντρική Μακεδονία

Κλειστά παρέμειναν σήμερα τέσσερα νηπιαγωγεία και ένα δημοτικό σχολείο στην Κεντρική Μακεδονία, λόγω του αυξημένου αριθμού απόντων μαθητών από την εποχική γρίπη, σύμφωνα με όσα δήλωσε στο Αθηναϊκό και Μακεδονικό Πρακτορείο Ειδήσεων, ο περιφερειακός διευθυντής εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας, Αλέξανδρος Κόπτσης.

«Δύο νηπιαγωγεία και ένα δημοτικό σχολείο στους Αμπελόκηπους Θεσσαλονίκης παρέμειναν κλειστά με απόφαση του δημάρχου Αμπελοκήπων – Μενεμένης, ενώ δύο νηπιαγωγεία, ένα στη Χαλκιδική και ένα στη Δυτική Θεσσαλονίκη σήμερα δεν λειτουργούν, διότι οι γονείς δεν έχουν πάει τα παιδιά τους λόγω ασθένειας ή επειδή φοβούνται μήπως αρρωστήσουν, χωρίς ωστόσο να έχει δοθεί εντολή αναστολής της λειτουργίας τους» επισήμανε ο κ. Κόπτσης. Από την πλευρά του, ο δήμαρχος, Λάζαρος Κυρίζογλου, διευκρίνισε στο ΑΠΕ-ΜΠΕ πως “από τους 263 μαθητές του δημοτικού σχολείου απουσίασαν σήμερα 212. Αντίστοιχα υψηλά ποσοστά απουσιών είχαμε και στα δύο νηπιαγωγεία, για αυτό και αποφάσισα να παραμείνουν κλειστά για τρεις ημέρες, στις 27, 28 και 29 Ιανουαρίου”.

Μενίδι: «Νταής» αστυνομικός χαστούκισε 11χρονο – Διατάχθηκε ΕΔΕ

Σάλο έχει προκαλέσει ένα βίντεο που αποκαλύπτει ένα περιστατικό αστυνομικής βίας με θύμα ένα 11χρονο αγόρι που δέχθηκε χαστούκι από αστυνομικό της ομάδας ΔΙΑΣ.

Πώς συνέβη το περιστατικό

Το περιστατικό ήρθε στο φως της δημοσιότητας μετά από ανάρτηση ενός εργαζομένου σε νοσοκομείο, όπου πήγε ο 11χρονος μαζί με τον πατέρα του.

Στο βίντεο που αναρτήθηκε στο Facebook φαίνεται ένας αστυνομικός της ομάδας ΔΙ.ΑΣ. να χαστουκίζει το 11χρονο αγόρι, όταν το πέτυχαν μαζί με την παρέα του κατά διάρκεια περιπολίας στο Μενίδι .

Δύο μηχανές της ομάδας ΔΙ.ΑΣ. μπαίνουν σε ένα στενό, όπου βρίσκονται δύο παιδιά, το 11χρονο αγόρι, (με τη μπλε μπλούζα) κι ένα δεύτερο αγόρι.  Κάποια στιγμή ο ένας από τους τέσσερις αστυνομικούς χαστουκίζει τον 11χρόνο, ενώ το άλλο παιδί τρομοκρατείται και αρχίζει να υποχωρεί προς τα πίσω, ενώ ο αστυνομικός που έριξε το χαστούκι κατευθύνεται απειλητικά προς το μέρος του. Μάλιστα στο βίντεο το δεύτερο αγόρι φαίνεται να το βάζει στα πόδια για να ξεφύγει.

Σε διαθεσιμότητα οι αστυνομικοί

Η ΕΛ.ΑΣ. ανακοίνωσε σήμερα πως οι τέσσερις αστυνομικοί έχουν τεθεί σε διαθεσιμότητα και πως έχει ξεκινήσει ΕΔΕ. Σύμφωνα με ανακοίνωση από χθες την υπόθεση έχει αναλάβει η υπηρεσία Εσωτερικών Υποθέσεων.

Χρυσοχοϊδης: «Όποιος χτυπά ανήλικα, δεν χωρά πουθενά»

Σε ανάρτησή του στο Twitter, ο υπουργός Προστασίας του Πολίτη, Μιχάλης Χρυσοχοΐδης,   αναφέρει: «Όποιος χτυπά αναίτια, δεν έχει θέση στην Ελληνική Αστυνομία. Όποιος χτυπά ανήλικα, δεν χωρά πουθενά».
υποστήριξή του, εφόσον το επιθυμεί.

Δείτε το Video

 

 

«Μαμά, δεν θέλω να πάω στο σχολείο»: Μια ενδιαφέρουσα ομιλία για γονείς εφήβων στο Ίδρυμα Β. & Μ. Θεοχαράκη (1/2)

Οι εκδόσεις Πορφύρα σε συνεργασία με το Ίδρυμα Β. & Μ. Θεοχαράκη, διοργανώνουν τον έκτο κύκλο ομιλιών που προσεγγίζουν θέματα που άπτονται της  ψυχοκοινωνικής λειτουργικότητας των εφήβων.

Επιστημονικός υπεύθυνος της διοργάνωσης, η οποία περιλαμβάνει τέσσερις συναντήσεις ανταλλαγής σκέψεων και προβληματισμού, είναι ο Σπύρος Κασιμάτης, Εκπαιδευτικός και Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας.

H πρώτη συνάντηση με τίτλο «Μαμά, δεν θέλω να πάω στο σχολείο» που θα πραγματοποιηθεί το Σάββατο 1 Φεβρουαρίου 18:00 -2ο:οο, εστιάζει στο σχολείο και τις συνολικές ανάγκες των παιδιών που αναδεικνύονται κρίσιμες για την ψυχική τους υγεία.

Ποια θέματα θα παρουσιαστούν στο πλαίσιο της εκδήλωσης

Μαμά, δεν θέλω να πάω στο σχολείο

Στέφανος Γανωτής, Καθηγητής Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Συγγραφέας.

Δεν ξέρω αν υπάρχει κάποια άλλη φράση στην οποία να συνοψίζεται πιο παραστατικά η σχέση του μαθητή με το σχολείο. Και όταν λέω «του μαθητή» εννοώ τη λέξη αυτή διαχρονικά, από τότε που η «σχολική εκπαίδευση» μονοπωλεί θεσμικά το αντικείμενο της παιδείας. Μιας παιδείας, η οποία δυστυχώς ποτέ δεν είναι αυτή που θα μπορούσε να είναι, καθώς απέχει παρασάγγας από αυτό που προσδοκά, τόσο ο μαθητής όσο και ο δάσκαλος. Μέσα από την 15ετή πείρα μου ως καθηγητής στο γυμνάσιο και άλλα τόσα χρόνια ως εκπαιδευτικός σε διάφορες βαθμίδες εκπαίδευσης πιστεύω ότι ο θεσμός του σχολείου -τουλάχιστον με τα χαρακτηριστικά που έχουμε συνηθίσει να του δίνουμε- είναι ένας παρωχημένος και καταδικασμένος σε αποτυχία θεσμός. Η ευθύνη για αυτό βαραίνει πρωτίστως τη γενιά τη δική μας, τόσο ως εκπαιδευτικούς όσο και ως γονείς, αλλά και το ίδιο το πολιτικό σύστημα, το οποίο στηρίζει την επιβίωσή του στο έλλειμμα ουσιαστικής παιδείας που χαρακτηρίζει τους νέους. Η αληθινή παιδεία, αυτή που στηρίζεται στην αγαπητική σχέση δασκάλου-μαθητή και που μπορεί να οδηγήσει στην ευτυχία, μέσω της γνώσης και της αλήθειας είναι για εμένα το ζητούμενο.

Ξεπερνώντας τις λέξεις: Η προσωπική σχέση του δασκάλου με τον μαθητή ως βασική προϋπόθεση για τη μάθηση

Αγγελική Καριώτογλου, Θεολόγος Εκπαιδευτικός-Διδάκτωρ παιδαγωγικού τμήματος του ΦΠΨ, συγγραφέας

Μέσα στην τάξη, αλλά και στους διαδρόμους και στα σκαλιά ενός σχολείου, γεννιέται και ανδρώνεται η σχέση του δασκάλου με τους μαθητές του. Αν αυτή η σχέση περιορισθεί μέσα στους τέσσερις τοίχους μιας τάξης, αν εγκλωβισθεί στις λέξεις και στο γρανάζι του αναλυτικού προγράμματος, είναι μια υπόθεση σχεδόν χαμένη.

Ο στόχος της παιδαγωγικής πράξης δεν είναι απλώς να γεμίσει το κεφάλι του μαθητή με λέξεις, αλλά ταυτόχρονα να αποκτήσει δεξιότητες επικοινωνίας και ικανότητα επαφής με τον κοινωνικό του χώρο και με τους ανθρώπους.
Αυτό είναι αδύνατο να συμβεί, αν ο δάσκαλος δεν έχει ξεπεράσει τη δική του ατομικότητα, αν δεν έχει το άνοιγμα και την απλωσιά να λειτουργεί το επάγγελμά του πέρα από τη διδασκαλία ενός μαθήματος, αν έχει βαθιά την αίσθηση όταν μπαίνει στην τάξη ότι μπροστά του έχει ανθρώπους που αναπτύσσονται και ότι ο δικός του ρόλος στην κοινωνικοποίησή τους και στην πνευματική τους ολοκλήρωση μπορεί να είναι θεμελιακός. Είναι ο ρόλος του ανθρώπου-δασκάλου να ενισχύει τους μαθητές του να ξεπερνούν την πνευματική νηπιότητα και να τους βοηθά να κατακτήσουν την πνευματική τους ελευθερία.

Τι να περιμένουμε από το σχολείο;

To παιδί ως «κείμενο» μας υποχρεώνει να το «διαβάσουμε» ώστε να είμαστε αποτελεσματικοί ως εκπαιδευτικοί στη δουλειά μας. Στη διαδικασία αυτή οφείλουμε να κάνουμε σοβαρή κριτική στον λανθασμένο από παιδαγωγική άποψη όρο «Ο μέσος όρος του μαθητή» και να εξετάζουμε την επιβεβλημένη εξατομικευμένη διδασκαλία. Αυτό δεν σημαίνει ότι βάζω «ετικέτες», αξιολογώντας τους μαθητές μου. Η αξιολόγηση γίνεται για να αξιολογηθεί η δική μας δουλειά και όχι τα παιδιά.

Με την αξιολόγηση καταλαβαίνουμε πώς θα βοηθήσουμε τους μαθητές μας που δεν κατανόησαν, είτε γιατί εμείς δεν κάναμε αυτό που έπρεπε ή απλώς γιατί όλοι οι μαθητές δεν είναι ίδιοι: ίδιοι σε προσληπτική ικανότητα, ίδιοι στον ρυθμό αφομοίωσης, ίδιοι ως προς την κοινωνική προέλευση (και όχι ως προς τον δείκτης ευφυΐας). Μεγάλη συζήτηση γίνεται ως προς το εάν «βαθμολογούμε τα αποτελέσματα ή την προσπάθεια των μαθητών». Στο πλαίσιο αυτό πρέπει να απαντηθεί το ερώτημα πώς βοηθώ τα παιδιά να καλλιεργήσουν τη φαντασία τους. Αυτό δεν σημαίνει καθόλου ότι γίνομαι φίλος με τους μαθητές μου.
Ως εκπαιδευτικός αφήνω τις αντιλήψεις μου στο σπίτι όταν διδάσκω και θυμάμαι ότι η σωστή συμπεριφορά οφείλει να είναι «κυκλική» και, επίσης, καλλιεργώ τις σχέσεις μου με τους γονείς των μαθητών μου.

Το πρόγραμμα των ομιλιών διαμορφώνεται ως εξής:

– Στέφανος Γανωτής, Καθηγητής Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης, Συγγραφέας: «Μαμά, δε θέλω να πάω σχολείο!»

-Αγγελική Καριώτογλου, Θεολόγος Εκπαιδευτικός-Διδάκτωρ παιδαγωγικού τμήματος του ΦΠΨ, συγγραφέας: «Ξεπερνώντας τις λέξεις. Η προσωπική σχέση του δασκάλου με τον μαθητή ως βασική προϋπόθεση για τη μάθηση»

-Ελένη Χοντολίδου, Παιδαγωγός, Αναπληρώτρια Καθηγήτρια ΑΠΘ: «Τι να περιμένουμε από το σχολείο;»

Επιστημονικός υπεύθυνος: Σπύρος Κασιμάτης, Εκπαιδευτικός, Σύμβουλος Ψυχικής Υγείας.

O φετινός κύκλος ομιλιών πραγματοποιείται μ’ αφορμή την επικείμενη έκδοση του βιβλίου των Lori Desautels και Michael McKnight, «Τα Μάτια Δεν Σωπαίνουνε Ποτέ: Παρακολουθώντας την συμπεριφορά των πιο δύσκολων μαθητών μας» (Eyes Are Never Quiet: Listening Beneath the Behaviors of Our Most Troubled Students) από τις εκδόσεις Πρώτη Ύλη (Ιανουάριος 2020).

Πότε: Σάββατο 1 Φεβρουαρίου, 18:00-20:00

Κόστος: 10 € (γενική είσοδος), 5 € (μειωμένο), 30 € (ενιαίο για όλο τον κύκλο), 15 € (μειωμένο για όλο τον κύκλο)

Προπώληση: Ίδρυμα Β&Μ Θεοχαράκη, Β. Σοφίας 9 & Μέρλιν 1, Αθήνα, τηλ: 210 3611206

Το Infokids.gr είναι χορηγός επικοινωνίας του κύκλου ομιλιών 

 

Ίδρυμα Β. & Μ. Θεοχαράκη,

Β. Σοφίας 9 &Μέρλιν 1,

210 3611206

 

Δωρεάν σεμινάριο για γονείς και εκπαιδευτικούς: «Γιατί πρέπει τα παιδιά να μαθαίνουν φιλοσοφία και αρχαία ελληνικά;» (2/2)

Το Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης και το Infokids.gr διοργανώνουν την Κυριακή 2 Φεβρουαρίου στις 12:00 το δωρεάν σεμινάριο για γονείς και εκπαιδευτικούς «Γιατί πρέπει τα παιδιά να μαθαίνουν φιλοσοφία και αρχαία ελληνικά;» στο Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης (Τριπόδων 23, Πλάκα).

Διδάσκονται τα αρχαία ελληνικά και η φιλοσοφία στα μικρά παιδιά; Μπορεί να γίνει παιχνίδι η μάθηση των αρχαίων ελληνικών; Τι λένε οι διεθνείς έρευνες για τα οφέλη της διδασκαλίας τους στη νοητική και ψυχοκινητική εξέλιξη των παιδιών;

Γιατί πρέπει τα παιδιά να μαθαίνουν φιλοσοφία και αρχαία ελληνικά;

Αναγνωρίζοντας τη μεγάλη σημασία των αρχαίων ελληνικών για την ανάπτυξη της κριτικής και δομημένης σκέψης των παιδιών διοργανωνόυμε ένα σεμινάριο στο οποίο θα αναδειχθούν τρόποι με τους οποίους τα παιδιά μπορούν να τα διδαχθούν από την ηλικία των 3 ετών και μάλιστα με έναν πρωτοποριακό και απόλυτα βιωματικό τρόπο.

Σας περιμένουμε να απαντήσουμε σε αυτά και σε άλλα πολλά ερωτήματα. Αλλά και να διασκεδάσουμε παίζοντας με την ετυμολογία, με τις λέξεις, με τη δομή τους, και να αναζητήσουμε την αλήθεια μέσα από φιλοσοφικά ερωτήματα

Με καινοτόμες προσεγγίσεις και πρωτότυπο παιδαγωγικό υλικό μέσα από μουσικοκινητικές δράσεις, κάρτες, θεατρικά δρώμενα αλλά και με τη βοήθεια της αρχαίας λύρας θα παρουσιαστεί το καινοτόμο πρόγραμμα το οποίο σύντομα θα ξεκινήσει τη λειτουργία του στο Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης.

Το Μουσείο θέλοντας να δώσει την ευκαιρία σε παιδιά αλλά και σε ενήλικες να δουν με άλλη ματιά τα αρχαία ελληνικά αλλά και τη φιλοσοφία εγκαινιάζει μια νέα πρωτότυπη σειρά εργαστηρίων και φιλοσοφικών περιπάτων που θα απευθύνονται σε μικρά παιδιά αλλά και σε ενήλικες, Έλληνες και ξένους.

Ελάτε να ακούσουμε τις νέες τεχνικές, να μάθουμε και να παίξουμε με τους νέους βιωματικούς τρόπους προσέγγισης.

Είσοδος ελεύθερη

Δηλώστε την συμμετοχή σας

Απαραίτητη η κράτηση θέσεων συμπληρώνοντας τη φόρμα συμμετοχής εδώ. (Θα τηρηθεί σειρά προτεραιότητας).

 

Εισηγήτρια:  Ελένη – Ωρείθυια Κουλιζάκη

Απόφοιτος του Τμήματος Φιλοσοφίας του Πανεπιστημίου Πατρών. Εργάζεται ως καθηγήτρια από το 2008 διδάσκοντας ετυμολογία, φιλοσοφία, ποίηση, και μυθολογία σε παιδιά ηλικίας 3-12 ετών. Έχει δημιουργήσει μία πρωτότυπη μέθοδο εκμαθήσεως ετυμολογίας για παιδιά μέσω χαρτοκοπτικής, ζωγραφικής, δημιουργικών κατασκευών και άλλων δραστηριοτήτων.

 

Μουσείο Σχολικής Ζωής και Εκπαίδευσης

Τριπόδων 23, Πλάκα (Στάση Μετρό Ακρόπολη)

2103250341

 

Το καλύτερο που έχω να κάνω σαν μαμά είναι να χτίσω ένα καταφύγιο αγάπης και αγκαλιάς για τα παιδιά μου

Ούτε που ξέρουμε τελικά τι είναι αγάπη, νομίζουμε ότι αγαπάμε, ο καθένας όπως ξέρει και μπορεί, όπως μας εκπαίδευσαν να αγαπάμε… παίρνουμε μόνο γεύσεις… αλλά δεν μαθαίνουμε, δεν την προσφέρουμε ούτε την αναζητούμε σωστά. Δεν είμαι ειδικός της αγάπης ούτε η τέλεια μάμα. Πήρα όμως μια γεύση όταν γέννησα το μωράκι μου.

Η μητρότητα, μια έννοια τόσο μεγάλη, συνδεδεμένη και συντονισμένη με την ύπαρξη, μόνο τότε φανερώνεται. Μετά από δεκαοκτώ ώρες, όταν οι δυνάμεις μου με εγκατέλειψαν και οι γιατροί αναγκάστηκαν να χρησιμοποιήσουν βεντούζες για να γεννηθεί ο γιος μου, όταν δεν ένιωθα ούτε τους περίφημους πόνους της γέννας ούτε κανένα σημείο του σώματός μου, γεννήθηκε και ήταν καλά! Ο μικρός μου γίγαντας ήρθε! Λίγα λεπτά αργότερα, τον κρατούσα εντελώς φρέσκια, σαν τίποτα από τα πιο πάνω να μην προηγήθηκε.

Τον λάτρεψα, «καλωσόρισες μικρό μου ανθρωπάκι» σκέφτηκα, μεγάλωσε εκεί μέσα, ακόμα δεν το πιστεύω. Ήξερα πως ήμουν το μέσο για αυτό το θαύμα…

Θηλασμός… τα θαύματα συνεχίζονται… αυτό, το μικρό ανθρωπάκι που μεγάλωσε μέσα μου… τρέφεται μόνο με το γάλα μου… δεν χρειάζεται ούτε καν νερό προς το παρόν… νιώθω σαν τη Μητέρα Φύση που μας προσφέρει όλα όσα χρειαζόμαστε. Λίγες μέρες αργότερα ενώ αποκοιμήθηκα, τον είδα σε μια γυάλα με τεντωμένα τα χέρια να κλαίει απαρηγόρητα. Έτρεξα κοντά του και αντίκρισα την ίδια ακριβώς εικόνα. Έπρεπε να μπει στη θερμοκοιτίδα γιατί είχε ίκτερο μου είπαν.

Τελικά, δεν ήταν μύθος αυτό που λένε για την μητρότητα ότι, η αγάπη της μάνας είναι έμφυτη, άμεση, μια αγάπη που αναπηδά από το άγνωστο και καθοδικά, μια εσωτερική παρόρμηση και σιγουριά, κάτι σαν ένστικτο. Στην πορεία, όλα αυτά τα καθημερινά, η ρουτίνα, οι υποχρεώσεις, το κοινωνικό, το οικονομικό, μας απομακρύνουν από αυτή τη σύνδεση, αγαπούμε και φροντίζουμε το παιδί, διαδικαστικά θα έλεγα. Αρχίζουν οι αμφιβολίες, αν ο γιατρός του παιδιού είναι ο καλύτερος, αν θα έχουμε αρκετά λεφτά για τις σπουδές του, πώς φαίνεται το παιδί που πρέπει σιγά σιγά να μας αποδείξει ακόμα και σε εμάς ότι είναι το καλύτερο. Δεν πρέπει και δεν χρειάζεται να είναι ο καλύτερος!

Πώς πάει στο σχολείο, ποιες αδυναμίες έχει να τις καλύψουμε με ιδιαίτερα, γιατί δεν συνεργάζεται σωστά και γιατί δεν εκτιμά… όλα αυτά και εκατοντάδες χιλιάδες άλλα, που μας γεμίζουν ανασφάλειες και ενοχές κατά πόσο κάνουμε το σωστό… αρχίζουμε να μελετούμε αυτά που λένε οι ψυχολόγοι (που είναι καλό) αλλά δεν είναι αρκετό. Ακόμα και ανταγωνισμό κάνουμε και επίδειξη ισχύος μερικές φορές, φωνάζοντας και χειραγωγώντας τα, για τους τραγικούς λόγους ότι δεν έβαλαν τα ρούχα στο καλάθι των λερωμένων ή γιατί πήγαν αδιάβαστοι στο σχολείο ή ή ή ή θα βρούμε σίγουρα τους λόγους να τους διαλύσουμε την αυτοπεποίθηση «για το καλό τους». Και όλα αυτά, στην προσπάθεια μας να κάνουμε το «καλύτερο», αυτό που πιστεύουμε ότι είναι το καλύτερο ή έτσι αποφασίζουμε. Που σίγουρα δεν είναι…

Μαθαίνουμε συνέχεια νέα πράγματα, ζούμε νέες εμπειρίες, αναθεωρούμε.

 Το καλύτερο που έχω να κάνω σαν μαμά είναι να βρω τον τρόπο να διατηρήσω ή να επανακτήσω αυτή τη σύνδεση, να μην ψάχνω οδηγούς για μαμάδες… πώς να είμαι μαμά.

Να μάθω… να χτίσω ένα καταφύγιο αγάπης και αγκαλιάς. Ο ρόλος μου να είναι καθοριστικός και βοηθητικός, στο να είναι ο εαυτός του, να βοηθήσω να ανθίσει, να μεγαλώσει ένας ελεύθερος, γεμάτος αυτοπεποίθηση άνθρωπος.

Να συνεχίσει να ονειρεύεται, να εξερευνά, να κάνει ερωτήσεις, να ενθουσιάζεται με κάθε τι καινούργιο, να γελά με την ψυχή του, να είναι ζωντανός… όχι ζωντανός νεκρός σε ένα κουτί (μικρό η μεγάλο). Αυτός και αν είναι σκοπός ζωής, τώρα πώς γίνεται; εδώ μιλάμε για ανθρώπους, ένα ζωντανό όν… όχι για ένα ηλεκτρονικό υπολογιστή που μαθαίνεις τις οδηγίες χρήσης. Αρχίζω με μένα… είμαι και εγώ ζωντανή (ευτυχώς ακόμα), να δω πως αντιδρώ στις καταστάσεις, γιατί άραγε αντιδρώ έτσι… σημειώνω… διερωτώμαι, μαθαίνω να έχω το μυαλό μου καθαρό, ξεφορτώνομαι όλα τα πρέπει των άλλων, της κοινωνίας, ακόμα και τα δικά μου (αυτά που με έμαθαν ότι πρέπει).  Με αποδέχομαι και αποδέχομαι και το γεγονός ότι μπορώ να κάνω λάθη.

Σταματώ σιγά σιγά να θέλω τον έλεγχο και εμπιστεύομαι το θείο (το θεό του καθενός)… διώχνω με αγάπη τις ανησυχίες και δίνω την προσοχή μου, την απόλυτη προσοχή μου σε ό,τι έχω να κάνω. Βλέπω τους ανθρώπους φρέσκα, σαν πρώτη φορά, φιλτράρω τα λόγια μου με αγάπη και κατανόηση. Καθαρίζω την καρδιά και την ψυχή μου από οτιδήποτε περιττό.

Υπάρχουν τεχνικές που σε φέρνουν στο παρόν όπως ο διαλογισμός, μικρές παύσεις, ενεργοποίηση των αισθήσεων και άλλες τόσες. Παίρνω τη στιγμή (έγινα λίγο όπως τα παιδιά), σιγά σιγά. Τελικά εγώ μαθαίνω από αυτά! Αυτή είναι η φυσική κατάσταση. Είμαι στα γόνατα και βλέπω στα μάτια με καθαρό μυαλό, μιλώ με αγάπη και κατανόηση, αγκαλιάζω και αντιλαμβάνομαι τι περνά στο σχολείο ή με τα πρέπει των άλλων που του επιβάλουν να γίνουν και δικά του… και δεν είναι εύκολο… γιατί τον φθείρουν, τον χαλούν, τον βγάζουν από τη φυσική του κατάσταση και τον καλουπώνουν σε ένα φτιαχτό δήθεν κόσμο. Δεν χρειάζεται να είναι τέλειος ούτε αλάνθαστος.

Να τον μάθω να μην παίρνει σοβαρά τα πρέπει του σχολείου, όταν είναι στο σχολείο. Οι κανόνες τηρούνται απλά αλλά δεν είναι το πάν, είναι απλά ένας ρόλος, στο δικό μας τον κόσμο, τα πρέπει τους δεν μας αλλάζουν, εμείς γεννηθήκαμε ευτυχισμένοι (στη φυσική μας κατάσταση) και αυτό είναι το πρέπει μας.

Καλό το κοινωνικό αλλά να μην το παίρνει σοβαρά… καλύτερο είναι η ζωή στη φυσική της μορφή. Είναι ρόλοι που πρέπει να παίζουμε σαν να δίνουμε θεατρικές παραστάσεις. Στο σχολείο ο ρόλος μου είναι «Μαθητής». Να φροντίσω να παίζουν πολύ, να βρίσκουν χρόνο να εκφράζονται με χαρά και παιχνίδι, να μάθουν τη στιγμή, τη χαρά της στιγμής, το μεγαλείο της. Με παιχνίδι ή με οποιοδήποτε άλλο τρόπο δικής τους έκφρασης, να ζουν… να κρατούν το μυαλουδάκι τους φρέσκο και χαρούμενο.

Να είμαι πρότυπο… απλά αληθινή, με τα λάθη και τις αδυναμίες μου, άψογη στην ατέλεια μου.

Δεν αναζητούμε την τελειότητα αλλά την αγάπη στη στιγμή, να βλέπουν ότι υπάρχει ευτυχία, χαρά, αγάπη, αποδοχή και ότι μπορούμε όλα αυτά να τα ζήσουμε στο μεγαλείο τους.  Το μυστικό είναι να μάθω τον εαυτό μου, πώς λειτουργώ, πώς λειτουργούν, να είναι η αγκαλιά μου γεμάτη αγάπη και χαρά για τη ζωή και τους ανθρώπους, να μπορώ να μεταφέρω τα σημαντικά για να γίνουν εφόδια. Να μην αυτοτιμωρούμαι γι’ αυτό που είμαι ούτε να τιμωρώ. Να είμαι παράδειγμα ζωής στην ανθρώπινη μου υπόσταση. Μόνο τότε θα δικαιούμαι τον τιμητικό τίτλο που μου δόθηκε «ΜΑΜΑ».

 

Ζαχίρ Μικαέλ

Ανακαλείται από την αγορά δημοφιλές βρεφικό αξεσουάρ – Υπάρχει κίνδυνος πνιγμού

Για την ανάκληση από την αγορά δημοφιλούς βρεφικού αξεσουάρ (κλιπ πιπίλας) λόγω κινδύνου πνιγμού ενημερωθήκαμε μέσω του συστήματος έγκαιρης προειδοποίησης για τα επικίνδυνα προϊόντα που κυκλοφορούν στην αγορά της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

Αυτό είναι το κλιπ πιπίλας που ανακαλείται

Μάρκα: hevea

Κώδικας: EAN 5710087334206

Αριθμός παρτίδας: Άγνωστο

Κίνδυνος Πνιγμού. Το κλιπ σπάει εύκολα, δηµιουργώντας µικρά κοµµάτια.Ένα µικρό παιδί θα µπορούσε να βάλει στο στόµα του τα µικρά κοµµάτια και να πνιγεί.

Χώρα καταγωγής: Λαϊκή Δημοκρατία της Κίνας

Η προειδοποίηση υποβλήθηκε από: Σλοβενία

Το προϊόν δεν συμμορφώνεται με το σχετικό ευρωπαϊκό πρότυπο EN 12586.

Το εν λόγω κλιπ πιπίλας επειδή διατίθεται και από ελληνικά καταστήματα όσο και eshops καλό θα είναι αν το έχετε αγοράσει να σταματήσετε να το χρησιμοποιείτε

Ανάκληση του προϊόντος από τους τελικούς χρήστες

 

Δείτε το κείμενο της ανάκλησης πατώντας εδώ

Καταγγελία σοκ για νηπιαγωγείο της Πάτρας: Έβαλε λουκέτο λόγω… ποντικιών

Το 56ο προνήπιο και νηπιαγωγείο του Δήμου Πατρέων έμεινε σήμερα κλειστό και δεν φιλοξένησε μικρούς μαθητές καθώς η κατάσταση με τις άθλιες κτιριακές υποδομές έχει φτάσει στο απροχώρητο.

Για 10 μέρες ποντίκια και παιδιά συνυπήρχαν στο σχολείο

Ποντίκια αλώνιζαν για 10 ημέρες στο εν λόγω νηπιαγωγείο σύμφωνα με ρεπορτάζ του thebest.gr.  Την καταγγελία έκαναν οι γονείς που έντρομοι άκουσαν την δασκάλα να τους λέει πως στην αίθουσα που κάθε πρωί τα μικρά παιδιά τους φιλοξενούνται, κόβουν βόλτες ποντίκια.

Σύμφωνα με τους γονείς η προϊσταμένη του νηπιαγωγείου ενημέρωσε τη διεύθυνση πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης Αχαΐας, από την πρώτη ημέρα οπότε και διαπίστωσε το πρόβλημα, για την παρουσία ποντικιών στο χώρο.

Ωστόσο για 10 ολόκληρες ημέρες το σχολείο λειτουργούσε κανονικά με τα παιδιά να φιλοξενούνται και να συνεχίζουν τις δραστηριότητές τους, με τον κίνδυνο ωστόσο να μολυνθούν. Σύμφωνα με πληροφορίες αιτία για την καθυστέρηση λήψης απόφασης στο νηπιαγωγείο ήταν και το γεγονός ότι δεν ενημερώθηκε αρμοδίως ο Δήμος Πατρέων ώστε να σφραγίσει το σχολείο.

Σύμφωνα με τους γονείς, μέσα στο χώρο τα ποντίκια θα μπορούσαν να έχουν περπατήσει πάνω σε κάθε επιφάνεια μολύνοντας την, με τον κίνδυνο που συνεπάγεται αυτό για τα παιδιά που θα μπορούσαν να προσβληθούν ακόμη και από λεπτοσπείρωση. Οι γονείς έφτασαν στο σημείο να ενημερώσουν οι ίδιοι για το πρόβλημα την αντιδημαρχία Παιδείας η οποία έδωσε άμεσα εντολή για μυοκτονία. Στη συνέχεια έγινε απολύμανση του χώρου και όλων των επιφανειών.