Οι υποστηρικτές των βαθμών ως το αποτέλεσμα της αξιολόγησης των μαθητών ισχυρίζονται ότι οι βαθμοί χρησιμεύουν ως ανατροφοδότηση των μαθητών (feedback) δηλαδή για να γνωρίζουν οι μαθητές την πραγματική τους επίδοση ώστε να αποκτούν κίνητρο βελτίωσής της ή διατήρησής της. Έχω δύο αντιρρήσεις για την συγκεκριμένη άποψη: α) αν οι βαθμοί έχουν σκοπό το χρήσιμο … Διαβάστε περισσότερα “Οι βαθμοί είναι το γκάζι των καλών μαθητών και το φρένο των αδύναμων”
Όποια συμβουλή δώσουν οι γονείς στα παιδιά τους, εκείνα θα την ακολουθήσουν. Ωστόσο, πολλές φορές οι συμβουλές των γονέων μπορεί να ενισχύουν τον ανταγωνισμό στο σχολικό περιβάλλον ή να ενδυναμώνουν αντιδραστικές συμπεριφορές του παιδιού προς τους δασκάλους ή τους συμμαθητές του. Επίσης, η γενικότερη συμπεριφορά του γονέα προς τη σχολική ζωή του παιδιού έχει σπουδαίο … Διαβάστε περισσότερα “10 συμπεριφορές που πρέπει να αποφεύγουν οι γονείς στη σχολική ζωή των παιδιών”
Καθώς αρχίζουν τα σχολεία ξανά, μια νέα αμερικανο-καναδική μελέτη συμπέρανε ότι τα μεγαλύτερης ηλικίας παιδιά στην τάξη έχουν συχνά καλύτερες σχολικές επιδόσεις, σε σχέση με τους συμμαθητές τους μικρότερης ηλικίας. Μάλιστα, η ηλικία που ένα «πρωτάκι» ξεκινά το σχολείο, φαίνεται να έχει αντίκτυπο σε βάθος χρόνου. Το συγκριτικό ηλικιακό πλεονέκτημα που αρχίζει στο Δημοτικό, μπορεί … Διαβάστε περισσότερα “Τα πρωτάκια που ξεκινάνε σε μεγαλύτερη ηλικία το σχολείο, έχουν καλύτερες επιδόσεις”
Οι συγκρούσεις των παιδιών σε ένα “δύσκολο” σχολικό περιβάλλον, επιλύονται αποτελεσματικά όταν οι μαθητές αλληλοδιδάσκονται μουσική, ενώ ταυτόχρονα, η “αλληλομάθεια” μπορεί να αυξήσει τις επιδόσεις των μαθητών. Την ίδια στιγμή, η μουσική ακρόαση μέσα στην τάξη, αλλά και στο διάλειμμα, μπορεί να επηρεάσει τη διάθεση και τη συγκέντρωσή τους, ακόμη και να βοηθήσει σε ομαλότερη … Διαβάστε περισσότερα “Πώς η μουσική βοηθά στις καλές σχολικές επιδόσεις;”
Διάφοροι επιστημονικοί χώροι προσπάθησαν να δώσουν τον ορισμό των Μαθησιακών Δυσκολιών, μη μπορώντας, όμως, να δώσουν ένα σαφή ορισμό. Αυτός που επικράτησε τελικά, ήταν αυτός της Εθνικής Συλλογικής Επιτροπής Μαθησιακών Δυσκολιών (Μαρκοβίτης και συν. 1991), ο οποίος αναφέρει ότι ο όρος Μαθησιακές Δυσκολίες αναφέρεται «σε ετερογενή ομάδα διαταραχών που χαρακτηρίζονται από δυσκολίες στην εκμάθηση και … Διαβάστε περισσότερα “Ο μαθητής με μαθησιακές δυσκολίες θα τα καταφέρει με επιμονή και υπομονή”
Όταν η επίδοση ενός μαθητή είναι τουλάχιστον κατά ένα ή δύο έτη χαμηλότερη από αυτή που αναμένεται με βάση τη νοητική και χρονολογική του ηλικία τότε θεωρείται ότι υπάρχει μαθησιακή δυσκολία. Παραδείγματος χάρη, ένας μαθητής της Γ τάξης που έχει δυσλεξία διαβάζει σαν ένα μαθητή της Α τάξης -ως προς την ταχύτητα, τη στρατηγική αλλά … Διαβάστε περισσότερα “Γιατί το παιδί μου δυσκολεύεται τόσο στο σχολείο;”
MENU
