Μια νέα επιστημονική έρευνα δείχνει ότι οι δυσκολίες στα μαθηματικά μπορεί να σχετίζονται περισσότερο με τον τρόπο που τα παιδιά μαθαίνουν από τα λάθη τους και προσαρμόζουν τη σκέψη τους.
Τι έδειξε η μελέτη του Στάνφορντ
Έρευνα του Πανεπιστημίου Στάνφορντ αποκάλυψε ότι παιδιά που αντιμετωπίζουν δυσκολίες στα μαθηματικά τείνουν να αλλάζουν λιγότερο τη στρατηγική τους μετά από ένα λάθος. Παράλληλα, απεικονίσεις εγκεφάλου έδειξαν χαμηλότερη δραστηριότητα σε περιοχές που σχετίζονται με την αναγνώριση λαθών και την προσαρμογή της συμπεριφοράς.
Τα συγκεκριμένα μοτίβα μάλιστα φάνηκε ότι μπορούσαν να προβλέψουν ποια παιδιά είχαν περισσότερες πιθανότητες να εμφανίσουν μαθηματικές δυσκολίες. Η ερευνητική ομάδα, με επικεφαλής την Hyesang Chang, δημοσίευσε τα ευρήματα στο επιστημονικό περιοδικό JNeurosci.
Πέρα από την κατανόηση των αριθμών
Οι ερευνητές θέλησαν να διερευνήσουν βαθύτερα τον τρόπο σκέψης των παιδιών και το πώς μαθαίνουν από τα λάθη τους. Στο πείραμα, τα παιδιά έλυναν απλές ασκήσεις σύγκρισης ποσοτήτων, είτε με αριθμούς είτε με ομάδες από τελείες, ώστε να εξεταστεί τόσο η κατανόηση συμβολικών αριθμών όσο και η βασική αντίληψη ποσότητας.
Αντί να εστιάσουν μόνο στη σωστή ή λάθος απάντηση, οι επιστήμονες δημιούργησαν μαθηματικό μοντέλο που κατέγραφε πώς εξελισσόταν η απόδοση των παιδιών σε πολλές δοκιμές και κατά πόσο προσαρμόζονταν μετά από λάθη.
Δυσκολία στην αλλαγή στρατηγικής
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι παιδιά με μαθηματικές δυσκολίες δυσκολεύονταν να προσαρμόσουν τη στρατηγική τους, ακόμη και όταν έκαναν επαναλαμβανόμενα λάθη. Αντίθετα, παιδιά με τυπικές μαθηματικές δεξιότητες άλλαζαν πιο εύκολα τρόπο σκέψης.
Η νευροαπεικόνιση έδειξε χαμηλότερη δραστηριότητα σε εγκεφαλικές περιοχές που σχετίζονται με τον γνωστικό έλεγχο, δηλαδή την ικανότητα αναγνώρισης λαθών και προσαρμογής σε νέα δεδομένα.
Τι σημαίνουν τα ευρήματα για τη μάθηση
Η μελέτη υποδεικνύει ότι οι δυσκολίες στα μαθηματικά ίσως δεν οφείλονται αποκλειστικά στην κατανόηση των αριθμών, αλλά σε ευρύτερες γνωστικές λειτουργίες που σχετίζονται με τη μάθηση από τα λάθη και την αλλαγή στρατηγικής.
Οι επιστήμονες σχεδιάζουν να επεκτείνουν την έρευνα σε μεγαλύτερες ομάδες παιδιών και εφήβων, ώστε να εξετάσουν αν η δυσκολία προσαρμογής επηρεάζει και άλλους τομείς της σχολικής μάθησης.
