Ξεκινάνε καλά αλλά στην πορεία χάνουν έδαφος
Οι περισσότεροι γονείς ανησυχούν και μπερδεύονται όταν τα παιδιά τους δυσκολεύονται στο σχολείο. Αυτά τα παιδιά ξεκινούν το σχολείο τα πρώτα χρόνια με καλές επιδόσεις, αλλά καθώς προχωρούν στις ανώτερες τάξεις, οι βαθμοί τους αρχίζουν να πέφτουν και οι γονείς αναρωτιούνται τι συνέβη και πώς να το αντιμετωπίσουν αποτελεσματικά.
Συχνά, είναι εφιάλτης για τους γονείς να παρακολουθούν συναντήσεις γονέων και δασκάλων. Κυρίως, αυτά τα παιδιά αναφέρονται ως τεμπέληδες, μη συγκεντρωμένα, βαρετά, έχουν την ικανότητα αλλά δεν προσπαθούν αρκετά κτλ., κ.λπ.
Τα ίδια παιδιά μπορεί να είναι τέλεια σε κάποιες άλλες εργασίες. Με την πάροδο του χρόνου, αυτά τα παιδιά χάνουν την αυτοπεποίθησή τους και τελικά επηρεάζουν την ψυχική τους υγεία. Οι περισσότεροι δάσκαλοι και σχολεία αναγνωρίζουν ότι κάτι δεν πάει καλά με αυτά τα παιδιά, αλλά αποτυγχάνουν να εντοπίσουν την αιτία και να τα βοηθήσουν να ξεπεράσουν τις δυσκολίες τους.
Ως αποτέλεσμα, οι δάσκαλοι παραμελούν αυτά τα παιδιά στην τάξη. Αυτά τα παιδιά προάγονται στις ανώτερες τάξεις όπου τα προβλήματα θα ενταθούν. Η φοίτηση στο σχολείο για αυτά τα παιδιά είναι ένας εφιάλτης. Υπάρχει λύση; Η απάντηση είναι ναι.
Οι γονείς και οι δάσκαλοι πρέπει να καταλάβουν ότι τα παιδιά αγωνίζονται ακαδημαϊκά για πολλούς λόγους, αλλά τα παιδιά μπορούν να ξεπεράσουν τους αγώνες τους μέσω επαγγελματικής βοήθειας. Αυτές οι δυσκολίες ονομάζονται «Μαθησιακές Δυσκολίες».
Τα παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες παλεύουν επειδή ο εγκέφαλός τους είναι συνδεδεμένος διαφορετικά. Με απλά λόγια, αυτά τα παιδιά μαθαίνουν διαφορετικά. ως εκ τούτου πρέπει να διδάσκονται διαφορετικά. Αυτά τα παιδιά θα πρέπει να είναι εξοπλισμένα με εργαλεία και τεχνικές για να συλλάβουν έννοιες.
Τα πραγματικά προβλήματα με τη μάθηση δεν είναι στα παιδιά. Τα πραγματικά προβλήματα είναι με τη διδασκαλία. Οι περισσότεροι δάσκαλοι είναι εκπαιδευμένοι να διδάσκουν νευροτυπικά παιδιά και όχι παιδιά που είναι νευρο-διαφορετικά.
Οι γονείς, οι δάσκαλοι και τα σχολεία θα πρέπει να αναγνωρίσουν ότι τα παιδιά με Μαθησιακές Δυσκολίες είναι έξυπνα με ισχυρές γνωστικές δεξιότητες αλλά αγωνίζονται μόνο σε συγκεκριμένους τομείς.
Συνήθεις μαθησιακές δυσκολίες είναι οι οπτικο-χωρικές αντιλήψεις, τα βραχυπρόθεσμα προβλήματα μνήμης, οι κακές οργανωτικές δεξιότητες και το έλλειμμα ακουστικής επεξεργασίας, που είναι η αδυναμία σωστής πρόσληψης πληροφοριών μέσω των ματιών και των αυτιών.
Μια άλλη κοινή Μαθησιακή Δυσκολία είναι η δυσλεξία όπου τα παιδιά δυσκολεύονται να μάθουν να διαβάζουν επειδή δυσκολεύονται να αποκωδικοποιήσουν και να κωδικοποιήσουν λέξεις που γίνονται με ευκολία από άλλα παιδιά. Είναι ευθύνη κάθε γονέα και δασκάλου να αναγνωρίσει τις Μαθησιακές Δυσκολίες στα παιδιά, να τα βοηθήσει με επαγγελματική βοήθεια και να τα εξοπλίσει με τα απαραίτητα εργαλεία για να ξεπεράσουν τις Μαθησιακές Δυσκολίες.
Είναι μια τεράστια ζημία στο επάγγελμα του εκπαιδευτικού εάν αυτά τα παιδιά μείνουν πίσω. Ο έγκαιρος εντοπισμός των μαθησιακών δυσκολιών μέσω μιας ενδελεχούς αξιολόγησης και της σωστής παρέμβασης θα βοηθήσει τα παιδιά να προσαρμοστούν γρήγορα και να επιτύχουν ακαδημαϊκή επιτυχία. Οι γονείς και οι δάσκαλοι μπορούν να αναζητήσουν τις ακόλουθες κόκκινες σημαίες.Κόκκινες σημαίες που πρέπει να αναζητήσετε[i]:Στην προσχολική ηλικία:
Προβλήματα επικοινωνίας, όπως αργή γλωσσική ανάπτυξη, δυσκολία στην ομιλία, προβλήματα κατανόησης όσων λέγονται ή στην επικοινωνία των σκέψεων.
Ανεπαρκής κινητικός συντονισμός και ανομοιόμορφη κινητική ανάπτυξη, όπως καθυστερήσεις στην εκμάθηση του περπατήματος, στην αναγνώριση των χρωμάτων ή/και στη χρήση ψαλιδιού.
Προβλήματα με τη μνήμη, τη ρουτίνα και πολλές οδηγίες.
Καθυστερήσεις στην κοινωνικοποίηση, συμπεριλαμβανομένης της αλληλεπίδρασης με άλλα παιδιά.
Δημοτικό/Γυμνάσιο/Γυμνάσιο:
Προβλήματα με την ταχεία αναγνώριση γραμμάτων και με την αναγνώριση γνωστών λέξεων από τη θέα. Δυσκολίες στην εκμάθηση φωνημάτων (μονάδες ήχου) και στην εκφώνηση λέξεων.
Προβλήματα σχηματισμού γραμμάτων και αριθμών. Αργότερα, προβλήματα με βασική ορθογραφία και γραμματική.
Δυσκολίες στην εκμάθηση των μαθηματικών δεξιοτήτων και στην εκτέλεση μαθηματικών υπολογισμών.
Δυσκολία στη μνήμη γεγονότων.
Δυσκολία οργάνωσης υλικού (τετράδιο, χαρτιά), πληροφορίες ή/και έννοιες. Χάνοντας ή ξεχνάτε υλικό ή κάνετε δουλειά και ξεχνάτε να το παραδώσετε.
Μη κατανόηση προφορικών οδηγιών. Δυσκολία έκφρασης.
Μόλις παρατηρηθούν αυτές οι κόκκινες σημαίες, μια επαγγελματική αξιολόγηση είναι πολύ σημαντική. Αυτή η αξιολόγηση θα χρησιμεύσει ως οδικός χάρτης για την παρέμβαση ειδικού παιδαγωγού.
