Viral έχει γίνει η αντίδραση ενός καθηγητή στο Τέξας, ο οποίος λύγισε μέσα στην τάξη όταν διαπίστωσε το πολύ χαμηλό επίπεδο γραμματισμού των μαθητών του.
Ο Ντάριους Γουίλιαμς, εκπαιδευτικός στο Λύκειο Wheatley της Σχολικής Περιφέρειας του Χιούστον, δημοσίευσε στα social media ένα βίντεο στο οποίο εμφανίζεται εμφανώς συγκινημένος και αναστατωμένος μετά από ένα μάθημα με μαθητές της τελευταίας τάξης του Λυκείου.
Όπως εξήγησε, βρισκόταν μόλις στη δεύτερη ημέρα της σχολικής χρονιάς, όταν συνειδητοποίησε ότι αρκετοί από τους μαθητές του δυσκολεύονταν ακόμη και σε μια ιδιαίτερα απλή γραπτή δραστηριότητα.
Η άσκηση που προκάλεσε την αντίδρασή του
Ο καθηγητής έδωσε στους τελειόφοιτους μαθητές του δύο παραγράφους για ανάγνωση και στη συνέχεια τους ζήτησε να ολοκληρώσουν μια πρόταση.
Όπως περιέγραψε, είχε ήδη κάνει μεγάλο μέρος της δουλειάς για εκείνους. Είχαν προηγηθεί επεξηγήσεις, σημειώσεις και συζήτηση στην τάξη, ενώ η πρόταση ήταν σχεδόν ολοκληρωμένη.
Παρόλα αυτά, οι μαθητές δυσκολεύτηκαν να συμπληρώσουν τις λίγες λέξεις που έλειπαν.
«Είναι παιδιά 17 και 18 ετών και δεν μπορούσαν να συμπληρώσουν τέσσερις λέξεις», ανέφερε ο Γουίλιαμς, εμφανώς φορτισμένος.
Ο ίδιος είπε ότι εκείνη τη στιγμή αισθάνθηκε πως δεν μπορούσε να συνεχίσει το μάθημα και ξέσπασε σε κλάματα.
«Δεν μπορούν να διαβάσουν και να γράψουν»
Στο βίντεο ο εκπαιδευτικός εξέφρασε την έντονη απογοήτευσή του για το επίπεδο των μαθητών.
Όπως υποστήριξε, αρκετοί από τους τελειόφοιτους που διδάσκει αντιμετωπίζουν σοβαρές δυσκολίες στην ανάγνωση και στη γραφή.
Παράλληλα, σημείωσε ότι οι μαθητές μπορούν να εκφράσουν προφορικά τις απόψεις τους, να συζητήσουν και να επιχειρηματολογήσουν, όμως δυσκολεύονται σημαντικά όταν καλούνται να μεταφέρουν τις σκέψεις τους στον γραπτό λόγο.
Ο καθηγητής παραδέχθηκε ότι η εικόνα αυτή τον ξεπέρασε συναισθηματικά, ιδιαίτερα επειδή πρόκειται για μαθητές που βρίσκονται λίγο πριν από την αποφοίτησή τους από το Λύκειο.
Οι αντιδράσεις μετά το βίντεο
Η ανάρτηση του Γουίλιαμς προκάλεσε πολλές αντιδράσεις στα social media.
Ορισμένοι χρήστες εξέφρασαν συμπαράσταση στον εκπαιδευτικό, ενώ άλλοι άσκησαν κριτική ακόμη και στα επαγγελματικά του προσόντα.
Ο ίδιος απάντησε στους επικριτές παρουσιάζοντας τις σπουδές και τις πιστοποιήσεις του. Μεταξύ άλλων, ανέφερε ότι έχει αποκτήσει δεύτερο πτυχίο από το Berklee College of Music και ότι παρακολουθεί μεταπτυχιακές σπουδές στον τομέα του Αναλυτικού Προγράμματος και της Διδασκαλίας.
Παράλληλα, υποστήριξε ότι διαθέτει τις απαιτούμενες πιστοποιήσεις για να διδάσκει στην πολιτεία του Τέξας.
«Μπείτε σε μια τάξη και προσπαθήστε να διδάξετε 22 παιδιά σε κάθε διδακτική ώρα και μετά θα καταλάβετε πόσο δύσκολο είναι», ήταν ουσιαστικά το μήνυμα που έστειλε στους επικριτές του.
Ένα ευρύτερο ζήτημα για την εκπαίδευση
Η συγκεκριμένη περίπτωση άνοιξε εκ νέου τη συζήτηση στις ΗΠΑ για το επίπεδο των μαθητών στην ανάγνωση και τη γραφή.
Την ίδια περίοδο, στοιχεία από την πολιτεία της Νέας Υόρκης έδειξαν ότι ένα σημαντικό ποσοστό μαθητών του Δημοτικού δεν κατάφερε να πετύχει τις απαιτούμενες επιδόσεις στις εξετάσεις Αγγλικής Γλώσσας και Λογοτεχνίας.
Τα προκαταρκτικά αποτελέσματα για το σχολικό έτος 2025-2026 έδειξαν ότι το 57% των μαθητών της Γ΄ Δημοτικού, το 52% της Δ΄ και το 57% της Ε΄ Δημοτικού δεν συγκέντρωσαν τη βαθμολογία που απαιτούνταν.
Μάλιστα, μόλις το 48% των μαθητών που εξετάστηκαν κρίθηκε ότι είχε επαρκή επίδοση στη γλώσσα, ποσοστό χαμηλότερο από την προηγούμενη χρονιά.
Η αντίδραση του καθηγητή στο Τέξας έφερε έτσι στο προσκήνιο ένα μεγαλύτερο ερώτημα: τι συμβαίνει όταν οι μαθητές φτάνουν στις τελευταίες τάξεις του σχολείου χωρίς να έχουν αποκτήσει τις βασικές δεξιότητες ανάγνωσης και γραφής που χρειάζονται για την επόμενη ημέρα της ζωής τους;
