Ο λαχανόκηπος στα δημοτικά και τα νέα μαθήματα όπως η Οικονομία σε Γυμνάσιο και Λύκειο είναι μερικές μόνο από τις αλλαγές.
Όλα δείχνουν να αλλάζουν στην εκπαίδευση με αργά αλλά σταθερά βήματα. Νέα μαθήματα, νέες δράσεις ακόμα από την προσχολική αγωγή αλλά και άμεση σύνδεση της αγοράς εργασίας με την εκπαίδευση και τον προσανατολισμό της στις ανάγκες της κοινωνίας ειναι μόνο μερικά από αυτά που υπόσχεται το υπουργείο Παιδείας ακόμα και από τη νέα σχολική χρονιά. Έμφαση δίνεται στην αυτογνωσία, την οικονομική συνείδηση, τη βιωσιμότητα, τη φιλαναγνωσία και τη σωματική ασφάλεια.
Το σχολικό έτος 2025-2026 φέρνει μαζί του έναν άνεμο αλλαγών στην ελληνική εκπαίδευση. Από τις τάξεις του Δημοτικού μέχρι το Λύκειο, μαθητές και εκπαιδευτικοί θα συναντήσουν νέα μαθήματα. Η νέα σχολική χρονιά σηματοδοτεί μόνο την έναρξη νέων διδακτικών περιεχομένων, με έμφαση στην αυτογνωσία, την οικονομική συνείδηση, τη βιωσιμότητα, τη φιλαναγνωσία και τη σωματική ασφάλεια.
Η Α΄Λυκείου θα διδαχθεί Οικονομία από επαγγελματίες του είδους
Για πρώτη φορά (σύμφωνα με τις εξαγγελίες), οι μαθητές της Α’ Λυκείου θα έχουν στο πρόγραμμά τους το μάθημα της Οικονομίας. Το νέο μονόωρο μάθημα έρχεται ως απάντηση στον οικονομικό αναλφαβητισμό και στηρίζει τη διαμόρφωση υπεύθυνων, ενημερωμένων πολιτών.
Οι μαθητές θα γνωρίσουν βασικά οικονομικά μεγέθη όπως το ΑΕΠ, τον πληθωρισμό, τη φορολογία, την αποταμίευση, ακόμη και απλά χρηματοπιστωτικά εργαλεία. Δίπλα στην θεωρητική γνώση, προστίθεται και βιωματική μάθηση μέσα από τα Εργαστήρια Δεξιοτήτων.
Το Υπουργείο Παιδείας εξετάζει ακόμη τη χρήση κυπριακού σχολικού βιβλίου, μέχρι να παραχθεί εγχώριο υλικό, ενώ η διδασκαλία θα ανατεθεί σε οικονομολόγους καθηγητές. Η οικονομική εκπαίδευση γίνεται εργαλείο αυτοπροσδιορισμού, επαγγελματικής σκέψης και κοινωνικής συνειδητοποίησης.
Σε μια χώρα που περιβάλλεται από νερό η κολύμβηση είναι ζητούμενο για όλα τα παιδιά.
Η Ελλάδα μετρά κάθε χρόνο πάνω από 350 θανάτους από πνιγμό – ένας τραγικός αριθμός που επανέφερε στο προσκήνιο την ανάγκη για κολυμβητική παιδεία. Από τη νέα χρονιά, το μάθημα της Κολύμβησης επανέρχεται ενισχυμένο στις Γ’ και Δ’ τάξεις του Δημοτικού με υποχρεωτικό χαρακτήρα και εμπλουτισμένο περιεχόμενο.
Πέρα από τις βασικές τεχνικές της κολύμβησης, οι μαθητές θα μυηθούν σε στοιχεία ναυαγοσωστικής, πρώτων βοηθειών και κανόνων ασφάλειας στο νερό. Το μάθημα αποκτά χαρακτήρα πρόληψης, όχι μόνο εκγύμνασης – και εντάσσεται σε μια εθνική στρατηγική πολιτικής προστασίας.
Η εφαρμογή του θα συνοδεύεται από δωρεάν μεταφορά σε κολυμβητήρια και συνεργασία με εξειδικευμένο προσωπικό. Ένα παιδί που μαθαίνει να κολυμπά με ασφάλεια, μαθαίνει να προστατεύει και να προστατεύεται.
Οι λαχανόκηποι μπαίνουν στη σχολική ζωή και φέρνουν τα παιδιά σε επαφή με τη φύση.
Το πιο ευφάνταστο ίσως νέο «μάθημα» του 2025 δεν θα γίνει μέσα στην τάξη – αλλά στην αυλή. Με την πιλοτική εφαρμογή του προγράμματος «Λαχανόκηποι στα σχολεία», τα παιδιά του Νηπιαγωγείου και του Δημοτικού θα σκάψουν, θα φυτέψουν και θα καλλιεργήσουν, όχι μόνο φυτά, αλλά και αξίες.
Η πρωτοβουλία στοχεύει στην ανάπτυξη δεξιοτήτων βιωσιμότητας, οικολογικής συνείδησης και συνεργασίας. Τα παιδιά θα μάθουν για την κομποστοποίηση, τα καλά έντομα, τη φυσική αντιμετώπιση ασθενειών των φυτών και φυσικά, θα δοκιμάσουν τους καρπούς των κόπων τους.
Το Υπουργείο Παιδείας θα εξοπλίσει τα σχολεία με θερμοκήπια, παρτέρια, εργαλεία και σπόρους. Ο σχολικός κήπος γίνεται εργαστήρι περιβαλλοντικής αγωγής και η βιωματική μάθηση ριζώνει στα χέρια και τις καρδιές των μαθητών.
Η λογοτεχνία απαραίτητο εφόδιο στην εκπαίδευση της γλώσσας.
Το μάθημα της Λογοτεχνίας γίνεται αυτοτελές και εντάσσεται στο εβδομαδιαίο πρόγραμμα των Δημοτικών. Δεν θα διδάσκονται πια αποσπάσματα, αλλά ολόκληρα έργα, που οι μαθητές θα διαβάζουν, θα ακούν (μέσα από την πλατφόρμα eVivlio) και θα ανακαλύπτουν.
Η λογοτεχνική εμπειρία στοχεύει στη γλωσσική ενδυνάμωση, την αισθητική απόλαυση και την καλλιέργεια της φαντασίας. Με εμβληματικά έργα όπως ο «Μέγας Αλέξανδρος» του Καζαντζάκη, οι μαθητές θα γνωρίσουν τη γοητεία της αφήγησης και τη δύναμη της λέξης.
Ο εκπαιδευτικός αναλαμβάνει ρόλο εμψυχωτή και οδηγού, ενώ η προσέγγιση γίνεται διαθεματική και βιωματική, με δραστηριότητες που συνδέουν το κείμενο με τη ζωή και τον κόσμο του παιδιού.
Εκπαίδευση δεν σημαίνει μόνο μάθηση αλλά και ήθος. Το διδάσκονται μαθητές που απαλλάσσονται των θρησκευτικών.
Μετά τις αποφάσεις του Συμβουλίου της Επικρατείας, το Υπουργείο Παιδείας προχωρά στη θέσπιση ενός νέου μαθήματος Ηθικής, που θα διδάσκεται σε μαθητές οι οποίοι απαλλάσσονται από τα Θρησκευτικά.
Πρόκειται για μια καινοτόμα προσέγγιση με ουδετερόθρησκο χαρακτήρα, που θέτει στο επίκεντρο τις αξίες, την ηθική σκέψη, τη δημοκρατική συνείδηση, την πολυπολιτισμικότητα και την κοινωνική ευθύνη. Θα διδάσκεται από τη Γ’ Δημοτικού έως και τη Γ’ Λυκείου και σχεδιάζεται από το ΙΕΠ σε συνεργασία με το ΕΚΠΑ.
Θεματικές όπως τα ανθρώπινα δικαιώματα, η περιβαλλοντική ηθική, η τεχνητή νοημοσύνη, τα ηθικά διλήμματα και η κοινωνική αλληλεγγύη φέρνουν τους μαθητές σε επαφή με τις πιο επίκαιρες προκλήσεις της εποχής.
Επαγγελματικός προσανατολισμός ένα μάθημα για το μέλλον.
Ενα καινούργιο «μάθημα» θα γνωρίσουν σύντομα οι μαθητές της Α’ Λυκείου, το οποίο μάλιστα θα αφορά το μέλλον τους!
Πρόκειται για τον επαγγελματικό προσανατολισμό των μαθητών της Α’ Λυκείου, τον οποίον καλείται να «τρέξει» από την ερχόμενη σχολική χρονιά ο ΕΟΠΠΕΠ, σύμφωνα με τις προβλέψεις του νομοσχεδίου για το ψηφιακό σχολείο που ψηφίστηκε το προηγούμενο διάστημα.
Ο επαγγελματικός προσανατολισμός με τον τρόπο αυτό αναμένεται να γίνει πιο ουσιαστικός, καθώς μάλιστα προβλέπεται και υπηρεσία ατομικής συμβουλευτικής επαγγελματικού προσανατολισμού, η οποία θα διενεργείται κάθε σχολικό έτος από τις αρχές Σεπτεμβρίου έως το τέλος Νοεμβρίου και περιλαμβάνει δύο μέρη.
Το πρώτο μέρος περιλαμβάνει τη συμπλήρωση τυποποιημένου ερωτηματολογίου επαγγελματικού προσανατολισμού σε ψηφιακή μορφή. Το δεύτερο μέρος περιλαμβάνει ατομική συνεδρία, η οποία πραγματοποιείται διαδικτυακά, με σύμβουλο επαγγελματικού προσανατολισμού, ο οποίος προβαίνει σε αξιολόγηση του ανωτέρω ερωτηματολογίου, διερεύνηση των ατομικών χαρακτηριστικών κάθε μαθητή με γνώμονα τις γνώσεις, τις ικανότητες, τις δεξιότητες και τα ενδιαφέροντά του και κατάρτιση εξατομικευμένου σχεδίου δράσης.
